Свежие вакансии центра занятости Краснодарский край на 04 октября 2024

Проводит систематизацию и обработку учетно-отчетных данных учреждения здравоохранения.

Определяет статистические показатели, характеризующие работу учреждения.

Инструктирует персонал подразделений о правилах ведения учетных

форм и составления статистических отчетов.

Составляет годовой статистический отчет о работе учреждения.

Своевременно подает заявки на приобретение бланков учетно-отчетных статистических форм.

Подготавливает различные справки на основе данных статистического учета и т.п.

Доставка товара контрагентам, работа с сопроводительной документацией на товар

- осуществляет руководство работой по хозяйственному обслуживанию учреждения.

- обеспечивает сохранность хозяйственного инвентаря, его восстановление и пополнение, а также соблюдение чистоты в помещениях и на прилегающей территории.

-следит за исправностью и своевременностью клеймения весов, гирь, измерительных приборов.

- следит за состоянием помещений и принимает меры по своевременному их ремонту и т.п

погрузочно-разгрузочные работы на складском комплексе

• Сборка стеклопакетов;
• Изготовление стеклоизделий;

• Ведение документооборота (контроль правильности оформления договоров, контроль отгрузки товара и складских запасов, контроль за своевременной отгрузкой продукции и т.д.);

• Обеспечение организации сбыта продукции, контроль и координация работы складских комплексов;

• Составление отчётности по объёму продаж, достижению целевого показателя продаж.

2.1. Уборка служебных и производственных помещений, коридоров, санузлов, складских помещений, помещений гаража, котельной и двухэтажного подсобного здания. Удаление пыли, подметание и мойка вручную или с помощью машин и приспособлений стен, полов, потолков, оконных рам и стекол, дверных блоков, мебели и ковровых изделий. Чистка и дезинфицирование унитазов, раковин и другого санитарно-технического оборудования. Очистка урн от бумаги и промывка их дезинфицирующими растворами. Сбор мусора и относка его в установленное место. Соблюдение правил санитарии и гигиены в убираемых помещениях.

2.2. Получает указания от непосредственного руководителя по выполнению задания.

2.3. Соблюдает правила использования технологического оборудования, приспособлений и инструментов, способы и приемы безопасного выполнения работ.

2.4. Немедленно ставит в известность непосредственного руководителя обо всех недостатках и порчи имущества, обнаруженных во время работы.

2.5. Соблюдает требования личной гигиены и производственной санитарии.

2.6. Выполняет комплектование тележки для текущей, генеральной и уборки после выезда отдыхающих.

2.7. Осуществляет проверку исправности и функционирования инвентаря, оборудования в номерном фонде.

2.8. Выполняет комплектацию номерного фонда расходными материалами.

2.9. Осуществляет смену постельного белья и полотенец в номерном фонде.

2.10. Осуществляет сдачу в стирку постельных принадлежностей с полной их заменой.

2.11. Выполняет мытье окон, витражей, элементов декора номерного фонда.

2.12. Производит чистку:

- вентиляционных решеток, радиаторов номерного фонда;

- ковров, мягкой и корпусной мебели в номерном фонде;

- стен, плинтусов, потолка в номерном фонде.

2.13. Осуществляет сдачу в стирку гардин и тюля с их заменой.

2.14 Осуществляет контроль ассортимента мини-бара в номерном фонде.

2.15. Выполняет уборку ванной комнаты в номерном фонде.

2.16. Выполняет уборку спальни, комнат в номерном фонде.

2.17. Выявляет дефекты и поломки мебели в номерном фонде.

2.18 Осуществляет проверку наличия и сохранности имущества СКК «Вулан» в номерном фонде.

2.19. Осуществляет итоговую проверку соответствия качества текущей уборки и уборки после выезда отдыхающих номерного фонда требованиям стандартов уборки средства размещения.

2.20. Осуществляет вместе с сестрой-хозяйкой регистрацию забытых и потерянных отдыхающими вещей.

2.21. Принимает номера при выезде отдыхающих.

2.22. Приводит в надлежащее состояние приспособления и инструмент

Планирование мер по социально-педагогической поддержке обучающихся в процессе социализации.

Организация социально-педагогической поддержки детей в процессе социализации.

Организационно-методическое обеспечение социально-педагогической поддержки школьников.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав