Свежие вакансии центра занятости Краснодарский край на 12 июля 2025

Руководство работой по хозяйственному обслуживанию учреждения. Взаимодействие с учредителем и внешними социальными партнёрами по вопросам функционирования и обслуживания детского сада. Подготовка учреждения к началу учебного года, составление паспорта санитарно-технического состояния. Обеспечение безопасных условий пребывания воспитанников в помещениях детского сада и на прогулочных площадках. Обеспечение сохранности имущества учреждения, его восстановление, ремонт и своевременное пополнение. Создание условий для бесперебойной работы оборудования пищеблока и прачечной. Обеспечение соблюдения санитарного режима в учреждении и на прилегающей территории. Выполнение противопожарных мероприятий в здании и на территории детского сада (план эвакуации воспитанников в случае возникновения пожара, заправка и исправность огнетушителей). Координация деятельности младшего обслуживающего и вспомогательного персонала учреждения. Контроль исправности освещения, систем отопления, вентиляции, водоснабжения и рационального расходования хозяйственных материалов. Организация деятельности складского хозяйства (создание условий для надлежащего хранения имущества детского сада, обеспечение надлежащего состояния кладовых). Организация работы по благоустройству, озеленению и уборке территории учреждения. Приобретение и получение мебели, оборудования, необходимого инвентаря, моющих и дезинфицирующих средств. Проведение инвентаризации имущества учреждения, списания части имущества, пришедшего в негодность. Проведение противопожарного инструктажа и инструктажей по технике безопасности при работе с оборудованием для младшего обслуживающего и вспомогательного персонала детского сада. Принятие на ответственное хранение товарно-материальных ценностей и другого имущества детского сада. Рациональное использование топливных и энергетических ресурсов учреждения, контроль их экономного использования.

Осуществляет приготовление: вязких, полу-вязких, протертых и рассыпчатых каш из различных круп; отварных, тушеных, запеченных, пюре и других овощных блюд; овощных, фруктовых, фруктово-овощных салатов, винегретов; мясных бульонов и бульонов из мяса птицы; дрожжевого и пресного теста, выпечки из него булочек, пирожков,оладий, ватрушек и других кулинарных изделий; Проводит выдачу готовой пищи только после прохождения контролякачества питания, соблюдать соответствие веса порционных блюд выходу блюда,указанному в меню; принимать от кладовщика детского сада продукты по утвержденномуменю на завтрашний день под роспись;

помогать воспитателю в организации воспитательно-образовательного процесса, укреплении здоровья и физического развития детей; участвовать в планировании и организации жизнедеятельности воспитанников; осуществлять под руководством воспитателя повседневную работу, обеспечивающую создание условий для социально-психологической адаптации детей; обеспечивать совместно с медицинскими работниками и воспитателем сохранение и укрепление здоровья детей, проведение мероприятий, способствующих их психофизическому развитию, соблюдению режима дня; организовать с учётом возраста детей работу по привитию навыков самообслуживания, безопасности деятельности и оказывать воспитанникам помощь; организовать приём пищи воспитанников, проводить работу по освоению детьми столового этикета, культурно-гигиенических навыков; готовить воду для закаливающих процедур, умывания детей и полоскания рта; помогать воспитателю одевать и раздевать детей, проводить закаливающие мероприятия, готовить всё необходимое для их проведения; проводить санитарную обработку посуды, детских горшков, игрушек, смену постельного белья, гигиеническую обработку санузлов; следить за чистотой полотенец, менять их по мере загрязнения, а также за наличием кипячёной воды для питья и полоскания рта; готовить в летний период совместно с воспитателем участок для прогулки; во время производственных мероприятий в тихий час с участием воспитателя находиться с детьми.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ) Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

влажная уборка помещений, вынос мусора

уборка помещений, вынос мусора

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики

Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики )