Свежие вакансии центра занятости Минусинск на 23 февраля 2026

Работа с гражданами, работа с обращениями, заявлениями граждан

Предотвращать и пресекать преступления и административные правонарушения, выявлять обстоятельства, способствующие их совершению, и в пределах своих прав принимать меры к устранению данных обстоятельств.

Проведение проверки по поступившему заявлению, осмотр места преступления, допрос.

1.Выполнение текущего технического обслуживания домовых санитарно-технических систем и оборудования: 1) выполнение осмотра домовых санитарно-технических систем и оборудования для выявления неисправностей; 2) выполнение текущего технического обслуживания системы водоснабжения, в том числе поливочной системы и системы противопожарного водопровода; 3) выполнение текущего технического обслуживания системы отопления и горячего водоснабжения; 4) выполнение текущего технического обслуживания системы водоотведения (канализации), внутренних водостоков, санитарно-технических приборов. 2. Осуществление подготовки домовых санитарно-технических систем и оборудования к сезонной (осенне-зимней и весенне-летней) эксплуатации: 1) осуществление подготовки системы холодного водоснабжения, в том числе поливочной системы и системы противопожарного водопровода, к сезонной эксплуатации; 2) осуществление подготовки внутридомовой системы отопления и горячего водоснабжения к сезонной эксплуатации. 3. Выполнение ремонта домовых санитарно-технических систем и оборудования 1) выполнение ремонта систем холодного водоснабжения, в том числе поливочной системы и системы противопожарного водопровода; 2) выполнение ремонта систем отопления и горячего водоснабжения; 3) выполнение ремонта систем водоотведения (канализации), внутренних водостоков, санитарно-технических приборов.

Основными трудовыми функциями учителя-логопеда являются: 2.1. Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с нарушениями речи на разных уровнях образования. 2.2. Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями речи, профилактики и коррекции нарушений развития. 2.3. Осуществляет психолого-педагогическую (логопедическую) помощь обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации.

3.1. Выделяет детей, нуждающихся в специальном исследовании или лечении, направляет их в поликлинику или другое лечебное учреждение. 3.2. Совместно с педагогическими работниками школы обеспечивает сохранение и укрепление здоровья обучающихся, проводит мероприятия, способствующие их психофизическому развитию. 3.3. Выделяет отдельных учащихся, требующих более углубленного и систематического врачебного контроля, и осуществляет необходимое наблюдение за ними. 3.4. Оказывает лечебную помощь внезапно заболевшим в общеобразовательном учреждении детям. 3.5. Курирует и контролирует работу медицинской сестры.

Основными трудовыми функциями учителя-дефектолога являются: 2.1. Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития на разных этапах получения образования. 2.2. Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития, профилактики и коррекции нарушений развития. 2.3. Осуществляет психолого-педагогическую помощь обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития в их социальной адаптации и реабилитации.

Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы Скрининговые обследования с целью мониторинга психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Определение степени нарушений в психическом и личностном развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Изучение интересов, склонностей, способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Осуществление с целью профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению мотивации, личностных, характерологических особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

согласно должностной инструкции

2.1. Отвечает за планирование, организацию жизнедеятельности, воспитание кадет, используя в этой работе разнообразные формы и методы обучения и воспитания.2.2. Планирует и проводит с воспитанниками адаптационную работу на основе изучения индивидуальных особенностей кадет и рекомендаций психолога.2.3. Проводит работу по сохранению и укреплению здоровья кадет совместно с медицинскими работниками, организует мероприятия, способствующие физическому и психологическому развитию. 2.4. Несет ответственность за организацию и контроль по выполнению распорядка дня, присутствие кадет в классе и самоподготовке, приготовление ими домашних заданий, оказывает помощь в учении, проведении досуга, вовлекая их в художественное и научно-техническое творчество, спортивные секции, кружки и другие объединения по интересам.2.5. Несет ответственность за организацию и контроль за присутствием кадет в системе основного и дополнительного образования, по обеспечению занятости воспитанников между уроками и в свободное время, организует и проводит спортивно-массовые мероприятия, подвижные игры и т.д.2.6. Проводит занятия по уставам ВС и строевой подготовки с кадетами, не реже одного раза в месяц проводит строевые смотры взвода (класса).2.7. Проводит подведения итогов по учебе, дисциплине и состоянии внутреннего порядка во взводе (классе) ежедневно.2.8. Один раз в месяц совместно с классным куратором проводит подведение итогов по учебе, дисциплине и состоянию внутреннего порядка во взводе (классе) за календарный месяц.2.9. Отвечает за жизнь и здоровье кадет.2.10. Несет ответственность за исполнение кадетами правил поведения в кадетском корпусе, правил внутреннего распорядка кадет, заветов кадет. Требовать и строго следить за соблюдением дисциплины кадетами, выполнение правил ношения формы одежды, подгонки обмундирования, обуви, подстрижки, правил личной гигиены. Несёт ответственность за убытие кадет находящихся на полном пансионе в учебные дни, убытие кадет осуществляется на основании заявления родителя (законного представителя) с согласованием заместителя директора по воспитательной работе и директором Корпуса, после согласования командир роты (воспитатель) выписывает увольнительную записку с указанием даты и времени прибытия в кадетский корпус. Кадеты, находящиеся на полупансионе убывают в соответствии с распорядком дня после посещения занятий отделения дополнительного образования, либо по заявлению от родителя (законного представителя) с согласованием заместителя директора по учебной работе, заместителем директора по воспитательной работе и директором Корпуса.