Свежие вакансии центра занятости Магаданская область на 07 апреля 2026

Знание истории, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем. Преподаваемый предмет в пределах требований ФГОС. Основы и методики воспитательной работы.

На период отсутсвия основного работника, находящегося в отпуске по уходу за ребенком до 1,5 лет. Выполняет обязанности, связанные с организацией воспитательного процесса, организацией досуга обучающихся и другими задачами. Деятельность может включать функции, связанные с проектированием и реализацией программ воспитания, организацией работы по одному или нескольким направлениям внеурочной деятельности и другими.

Осуществлять обучение и воспитание учащихся, учитывая их психофизическиеособенности и специфику требований ФГОС к преподаванию русского языка и литературы. Способствовать к формированию общей культуры личности, социализации,осознанного выбора и изучения образовательных программ, применяя разные формы, приемы, способы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках ФГОС, новейшие образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы согласно требованиям федерального образовательного стандарта. Обоснованно выбирать и обеспечивать соответствие учебных программ попредметам, а также программ внешкольной деятельности в соответствии с ФГОС основного общего и среднего общего образования. Проводить занятия по русскому языку и литературе, учитывая достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также новейших информационных технологий и методов обучения.

Основные функции Преподавателя-организатора ОБЖ: 1. организация подготовкидеятельности учащихся при угрозе и в случае чрезвычайных ситуаций; 2. руководство деятельностью учащихся школы в случае чрезвычайных ситуаций: 3. установление контактов с внешними организациями, способными оказать содействие школе при подготовке к функционированию при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций. Анализирует проблемы жизнедеятельности школы в случае ЧС с учетом местных условий, актуальные и перспективные потребности учащихся школы в средствах индивидуальной защиты и защитных сооружениях. Прогнозирует последствия запланированных мероприятий по вопросам деятельности учащихся школы в условиях ЧС; тенденции изменения ситуации в обществе и в промышленности для корректировки стратегии деятельности учащихся школы в условиях ЧС. Планирует и организует учебные, факультативные и внеурочные занятия по ОБЖ и допризывной подготовки; медицинское обследование юношей допризывного и призывного возраста для приписки их к военкоматам совместно с учреждениями здравоохранения; сбор и накоплениеинформации об объектах, могущих предоставлять опасность для школы в случае ЧС; систему внешних связей школы, необходимых для успешного осуществления деятельности школы в случае ЧС. Координирует совместную деятельность учащихся школы в случае угрозы и во время ЧС, во время проведения командно-штабных, тактико-специальных учений и других мероприятий по ГО, и т.д.

Составление ПФХД. Анализирует своевременность, правильность и эффективность расходования финансовых и материальных средств, выделенных на обеспечение образовательного процесса, Составление различных экономических обоснований, справок. Своевременное составление и предоставление экономической отчетности.

реализовывать меры социально-педагогической поддержки обучающихся в освоении образовательных программ; проводить занятия и культурно-просветительные мероприятия по формированию у обучающихся социальной компетентности; организовывать социально и личностно значимую деятельность обучающихся с целью формирования у них социокультурного опыта; оказывать консультационную помощь обучающимся в принятии решений в ситуациях самоопределения; применять технологии педагогической поддержки социальных инициатив обучающихся; проводить мероприятия по адресной социально-педагогической поддержке обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, с учётом специфики их социальных проблем; применять социально-педагогические технологии профилактики девиантного поведения обучающихся; организовывать индивидуальную профилактическую работу с обучающимися и семьями группы социального риска; применять педагогические технологии социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение; организовывать досуговую деятельность обучающихся; согласовывать содержание совместной деятельности с социальными институтами по обеспечению позитивной социализации обучающихся; координировать совместную деятельность с социальными институтами по социально-педагогической поддержке обучающихся.

Анализирует факты, влияющие на отклонения в развитии учащихся. Индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности учащихся с целью создания условий для обеспечения их развития. Планирует и организует обследование учащихся с целью выявления структуры и степени выраженности имеющихся у них отклонений в развитии. Сбор и накопление деформации об отклонениях в развитии учащихся. Систему внешних связей школы, необходимых для успешной работы логопедической службы. Разрабатывает отдельные фрагменты программ развития школы, других стратегических документов. Консультирует родителей (законных представителей) обучающихся и учителей по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям, имеющим отклонения в развитии. Педагогических работников и родителей (лиц, их замещающих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Обеспечивает проведение групповых и индивидуальных занятий по исправлению отклонений в развитии и восстановлению нарушенных функций. Уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям ФГО стандарта, ФГТ.

Работа в столовой по учёту питания и родительской платы. Дополнительная инфомация при собеседовании.

Приготовление различных блюд и кулинарных изделий. Порционирование. Основы значения питания детей школьного возраста. Сроки хранения и реализации сырьевой и готовой продукции, полуфабрикатов. Правила пользования таблицей замены продуктов. Режим и продолжительность тепловой обработки продуктов для детей.

Планирование и осуществление библиотечно-педагогической деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации для создания безопасной и комфортной образовательной среды. Формирование информационной культуры учащихся, включая обучение навыкам поиска, критической оценки, систематизации, обобщения и свертывания учебной, научной, эстетической информации. Приобщение к чтению и руководство чтением учащихся, воспитание и закрепление у школьников потребности и привычки к чтению книг и пользованию библиотеками на протяжении всей жизни. Использование книжных фондов и электронных ресурсов школьной библиотеки для гуманистического воспитания учащихся. Развитие у педагогов умений и навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями, и обеспечение доступа к удалённым региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам. Систематический анализ эффективности библиотечно-педагогической деятельности и совершенствование библиотечно-информационного комплекса образовательного учреждения.