Свежие вакансии центра занятости Мурманская область на 21 июня 2025

Качественно производить сварку, резку деталей и узлов различной сложности и из различных сталей. Сварка трубопроводов под давлением.

уборка мусора в закрепленных помещениях; транспортировка мусора в оборудованные контейнеры для сбора мусора; поддержание закрепленной территории в чистоте в течение рабочего дня; уборка мусора и снега с территории школьного двора; уход за зелеными насаждениями;

1. Организация выполнения работ по обслуживанию многоквартирных домов и тепловых сетей; 2. Соблюдение графиков работ по техническому обслуживанию и проведению планово-профилактических ремонтов общедомового оборудования и тепловых сетей; 3. Контроль, проведение плановых и внеплановых осмотров; 4. Представление интересов собственников помещений в многоквартирном доме, в том числе во взаимоотношениях с третьими лицами; 5. Ведение и контроль полноты технической документации; 6. Устранение аварийных и внештатных ситуаций в доме (протечки, аварии, отключения оборудования).

Шестидневная рабочая неделя

ВОПР: Подсобные работы, благоустройство, озеленение и очистка территорий, уборка помещений.

Подсобные работы, благоустройство, озеленение и очистка территорий, уборка помещений

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

формирование и реализация планов развивающей работы с детьми с учётом их индивидуально-психологических особенностей; разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации школьников, коррекционных программ; разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одарённых учащихся школы; консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросам; консультирование администрации, педагогических работников и других сотрудников общеобразовательного учреждения по проблемам взаимоотношений в трудовом коллективе и другим профессиональным вопросам; консультирование родителей (законных представителей) обучающихся по проблемам взаимоотношений с детьми, их развития, профессионального самоопределения и другим вопросам; ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчёты); разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для школьников, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении.

Учитель математики, ИЗО

формирует способности учащихся общеобразовательного учреждения клогическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этойспособности, на ее ценность;обеспечивает уровень подготовки учащихся по математике, соответствующийтребованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)основного общего и среднего общего образования;формирует и развивает способности к постижению основ математических моделейреального объекта или процесса, готовности к применению моделирования дляпостроения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств;осуществляет формирование у обучающихся конкретных знаний, умений инавыков в области математики и информатики;формирует внутренние (мысленные) модели математической ситуации (включаяпространственный образ);формирует у учеников умения проверять математическое доказательство,приводить опровергающий пример;формирует умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные вариантыобъектов и действий;формирует и развивает умения пользоваться заданной математической моделью, вчастности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оцениватьвозможный результат моделирования (например - вычисления);создает материальную и информационную образовательную среду,содействующую развитию математических способностей каждого ребенка иреализующей принципы современной педагогики в школе;формирует у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно;содействует формированию и развитию способностей преодолеватьинтеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлятьуважение к интеллектуальному труду и его результатам;сотрудничает с другими учителями математики и информатики, физики,экономики, и других предметов в общеобразовательном учреждении;развивает инициативу учащихся школы по использованию математики;использует элементы информационной образовательной среды с учетомвозможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих вобщеобразовательном учреждении;использует в работе с детьми информационные ресурсы, в том числе ресурсыдистанционного обучения, оказывает помощь школьникам в освоении исамостоятельном использовании этих ресурсов;