Свежие вакансии центра занятости Нижегородская область на 11 февраля 2026

Специалист, обеспечивающий планирование, организацию и контроль учебно-тренировочного процесса. Он разрабатывает программы подготовки, формирует группы, ведет документацию, анализирует результаты, обучает тренерский состав и организует спортивные мероприятия, обеспечивая безопасность и соответствие федеральным стандартам.

обеспечение своевременного доставления лиц, взятых под стражу, к месту назначения и поддержание при этом установленного для них режима изоляции

Организация и контроль за выполнением основных задач караульной службы и оперативно- служебной деятельности возложенных на пожарную часть анализировать оперативно-служебную деятельность части и разрабатывать мероприятия по её улучшению, контролировать своевременность выполнения приказов и указаний Управления составление и предоставление отчетов. Выезжать в составе караула на пожары,аварии и ЧС для проведения боевых действий по тушению пожаров и проведению аварийно-спасательных работ, выполнять обязанности возложенными регламентирующими документами

1.Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, сопровождение основных и дополнительных образовательных программ 2.Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления

Ежедневная уборка помещений: влажная уборка, удаление пыли, мытьё полов, протирка плинтусов, дверей, подоконников. Периодические обязанности: мытьё стен, радиаторов отопления, осветительной арматуры, чистка ковровых покрытий, полировка мебели.

аккуратность

Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления)

Исполнение должностных обязанностей в соответствии с должностной инструкцией

Лаборант в школе принимает участие в лабораторных работах, подготавливает все материалы для ее проведения, ведет учет учебного оборудования, подготавливает сведения о расходе материальных ценностей и их пополнении. Оформляет акты списания отходов, содержащих серебро, хранение оборудования в соответствии с требованиями безопасности, строго выполняет правила личной гигиены, т.к. имеет дело с химической посудой.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав