Свежие вакансии центра занятости Новосибирск на 29 июня 2026

Оказывать консультативную, диагностическую и лечебную помощь детям с заболеваниями нервной системы в амбулаторных условиях Осуществлять сбор жалоб и анамнеза у ребенка и законных представителей, оценка неврологического статуса, психомоторного и речевого развития Определять показания к инструментальным, лабораторным исследованиям, консультациям смежных специалистов, формирование диагноза с учетом МКБ Назначать лечение и профилактические мероприятия, проводить оценку эффективности и безопасности терапии, динамическое наблюдение детей с неврологической патологией Проведить профилактические осмотры, диспансерное наблюдение и маршрутизацию детей на специализированную медицинскую помощь при наличии показаний Взаимодействовать с врачами-педиатрами, врачами других специальностей, образовательными и реабилитационными службами в пределах компетенции Вести медицинскую документацию, работать в медицинской информационной системе, соблюдать требования качества и безопасности медицинской деятельности

Производит разгрузку продуктов, поступивших с баз. Помогает повару в получении продуктов с продовольственного склада. Помогает поварам при подъеме тяжелых котлов.

Организация общения, игровой, исследовательской и творческой деятельности детей. Поддержание доброжелательного, психологически комфортного и безопасного климата в группе. Формирование у дошкольников навыков культурного поведения, норм общения и самообслуживания. Реализация образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Планирование, подготовка и проведение развивающих занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Формирование у детей мотивации к обучению, первичных представлений об окружающем мире, развитие речи и логики. Строгое соблюдение инструкций по охране жизни и здоровья детей, требований пожарной безопасности и СанПиН. Контроль за соблюдением режима дня, питания, гигиены, а также безопасного поведения во время прогулок. Незамедлительное реагирование при возникновении чрезвычайных ситуаций, оказание первой доврачебной помощи. Консультирование родителей по вопросам воспитания и гармоничного развития детей, проведение родительских собраний. Ведение необходимой документации календарно-тематическое планирование, журнал посещаемости. Координация работы младшего воспитателя для обеспечения бесперебойного образовательного процесса.

Получение готовой еды на пищеблоке, накрытие на столы, помощь детям во время приема пищи и уборка после еды. Обеспечение постоянного доступа детей к свежей питьевой воде. Санитарная обработка и мытье столовой посуды и приборов согласно нормам. Проведение влажной уборки всех помещений группы (игровая, спальня, прихожая, туалетная комната), регулярная дезинфекция поверхностей и сантехники. Смена постельного белья и полотенец, заправка кроватей, контроль за маркировкой. Соблюдение графика проветривания помещений в отсутствие детей. Содействие в подготовке развивающих занятий, организация режимных моментов (одевание, умывание, подготовка ко сну. Помощь в сопровождении детей на прогулке и участие в организации подвижных игр под руководством основного педагога.

уборка территории школы

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)

Работа по профилактике правонарушений, профилактическая работа с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.

Уборка помещений школы