Свежие вакансии центра занятости Омск на 05 июля 2026

3.1 Формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися с учетомих индивидуально-психологических особенностей.3.2Разработкапрограммразвитиябазовыхучебныхдействий,программвоспитания и социализации обучающихся, воспитанников, коррекционных программ.3.3 Разработка совместно с педагогом индивидуальных учебных планов обучающихся сучетом их психологических особенностей.3.4. Разработка и реализация мониторинга личностной и предметной составляющейрезультатовосвоенияадаптированнойосновнойобщеобразовательнойустановленной ФГОС ОО с УО (интеллектуальными нарушениями).3.5. Психологический мониторинг и анализ эффективности использования методов исредств образовательной деятельности.3.6. Психологическая экспертиза программ развития образовательной организации сцелью определения степени безопасности и комфортности образовательной среды.3.7. Консультирование педагогов при выборе образовательных технологий с учетоминдивидуально-психологическихособенностейиобразовательныхпотребностейобучающихся.3.8. Оказание психологической поддержки педагогам в проектной деятельности посовершенствованию образовательного процесса.3.9. Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы,психологические заключения и отчеты).3.10.Консультированиеобучающихсяпопроблемамсамопознания,профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений вколлективе и другим вопросам.3.11. Консультированиеадминистрации,педагоговидругихобразовательной организации по проблемам взаимоотношений в трудовом коллективе идругим профессиональным вопросам.3.12. Консультированиепедагоговповопросамразработкиииндивидуальных программ для построения индивидуального образовательного маршрута сучетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.3.13.Консультированиеродителей(законныхпредставителей)повзаимоотношений с обучающимися, их развития, профессионального самоопределения идругим вопросам.

Социальный педагог школы имеет следующие должностные обязанности: 3.1. Осуществление комплекса мероприятий, направленных на воспитание,образование, развитие и социальную защиту личности в образовательном учреждении и поместу жительства обучающихся. деятельности обучающихся, учитывая при этом особенностиих личности, развитие их мотивации к соответствующим видам деятельности,познавательные интересы и способности.3.7. Осуществление координации: совместной деятельности отдельных участников проектов и программ,направленных на социальную адаптацию обучающихся; взаимодействия деятельности сотрудников образовательного учреждения ипривлекаемых представителей других организаций по вопросам социальной адаптацииобучающихся.

Коррекционно-развивающая работа. Разработка, корректировка и реализация индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих программ с учётом особых образовательных потребностей обучающихся, их возраста, уровня развития и индивидуальных особенностей. Проведение индивидуальных и групповых занятий, направленных на коррекцию нарушений развития. Диагностика. Проведение первичного обследования для определения образовательного маршрута, регулярная оценка прогресса в развитии и обучении, выявление причин трудностей в обучении. Консультирование. Консультирование родителей (законных представителей) по вопросам воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), педагогов по вопросам организации образовательного процесса для детей с ОВЗ.

Обучение и воспитание учащихся с учётом их психофизических особенностей и требований ФГОС к преподаванию математики. Планирование и осуществление учебной деятельности . Разработка рабочей программы по математике на основе примерных основных общеобразовательных программ, организация и поддержка разнообразных видов деятельности обучающихся с учётом личности ребёнка, развития его мотивации, познавательных интересов и способностей. Проведение занятий с опорой на достижения педагогической и психологической наук, возрастной физиологии, школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения.

Обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и возрастных особенностей. Учитель формирует у учащихся общекультурную компетенцию и понимание места физики в общей картине мира, способствует социализации, развитию мотивации, познавательных интересов и способностей. Планирование и проведение учебных занятий в соответствии с образовательной программой и ФГОС. Учитель разрабатывает рабочие программы по физике, календарно-тематическое планирование на год и рабочие планы на каждый урок. Использование современных методов и технологий обучения . Применяются достижения педагогической и психологической наук, возрастной физиологии, школьной гигиены, а также современные информационные и цифровые образовательные ресурсы. Реализуются системно-деятельностный подход, проблемное обучение, связь обучения с практикой, обсуждение актуальных событий современности.

1. Осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. 2. Оказывать психолого-педагогическую помощь лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации. 3. Формировать и реализовывать планы развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей. 4. Проводить СПТ-тестирование. 5. Консультировать всех участников образовательного процесса (по запросу) и т. д.

Нанесение побелки на вертикальные и горизонтальные поверхности кистями, валиками, краскопультами с ручным приводом Окрашивание поверхностей кистями, валиками, краскопультами с ручным приводом

транспортировка пациентов в лечебные учреждения. Соблюдать план и маршрут движения. Довоз медицинских работников для осуществления медицинской помощи пациентам на дому.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав 30 часов в неделю

Оказание медицинской помощи пациентам Назначение соответствующего лечения, выписка рецептов на лекарственные препараты