Свежие вакансии центра занятости Пензенская область на 22 апреля 2025

Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др. Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира

Выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личности обучающихся Разработка психологических рекомендаций по проектированию образовательной среды, комфортной и безопасной для личностного развития обучающегося на каждом возрастном этапе, для своевременного предупреждения нарушений в развитии и становлении личности, ее аффективной, интеллектуальной и волевой сфер Планирование и реализация совместно с педагогом превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения Разъяснение субъектам образовательного процесса необходимости применения сберегающих здоровье технологий, оценка результатов их применения Разработка рекомендаций субъектам образовательного процесса по вопросам психологической готовности и адаптации к новым образовательным условиям (поступление в дошкольную образовательную организацию, начало обучения, переход на новый уровень образования, в новую образовательную организацию) Разработка рекомендаций для педагогов, преподавателей по вопросам социальной интеграции и социализации дезадаптивных обучающихся и воспитанников, обучающихся с девиантными и аддиктивными проявлениями в поведении Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

обеспечивать для детей безопасную среду и контролировать их здоровье; формировать предметно-развивающую среду для различных видов деятельности ребенка, включая игру, учебу и творчество; проводить различные виды занятий: развивающие, спортивные, творческие.

Для выполнения возложенных на него функций младший воспитатель обязан: - Помогать воспитателю в организации воспитательно-образовательного процесса, укреплении здоровья и физического развития детей. -Участвовать в планировании и организации жизнедеятельности воспитанников, в проведении занятий, организуемых воспитателем. - Осуществлять под руководством воспитателя повседневную работу с воспитанниками, обеспечивающую создание условий для их социально-психологической адаптации, социальной и трудовой адаптации воспитанников. - санитарное состояние и своевременную уборку групповой комнаты, спальни, прихожей и других площадей; два раза в день влажным способом; - состояние помещений и оборудования, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам их содержания. -Организовывать с учетом возраста воспитанников их работу по самообслуживанию, соблюдению ими требований охраны, оказывать им необходимую помощь. - Участвовать в работе по профилактике нарушение поведения, вредных привычек. - Организовывать прием пищи воспитанников. - Проводить работу по освоению детьми этикета (учить детей правильно сервировать стол, аккуратно заправлять постель), культурно-гигиенических навыков во время еды, умывания, одевания и др. -Помогать воспитателю: - одевать и раздевать детей на прогулку, сон и другие мероприятия, - выводить детей и заводить их с прогулки; - в проведении гигиенических процедур с детьми. - в подготовке к занятиям и уборке после них. создания условий для выполнения прямых обязанностей; - разводить детей по подгруппам на занятия. Проводить: - санитарную обработку посуды, детских горшков, игрушек в соответствии с требованиями санитарно-гигиеническими нормами; - проветривание помещений; - ежедневно гигиеническую обработку санузлов; - генеральную уборку помещений и оборудования один раз в месяц с применением моющих и дезинфицирующих средств; - мытье окон снаружи и внутри по мере загрязнения (но не реже двух раз в год).

Осуществлять федеральный государственный лесной надзор (лесную охрану)

2.1 изготовление, монтаж, ремонт металлоконструкций;2.2 сварка узлов, деталей, конструкций;2.3 сварка изделий из металлов и сплавов с ограниченной свариваемостью, титановых сплавов, выполнение пайки.

- подготовка к работе доильных аппаратов и установок; - проведение машинного доения коров; - кормление коров, чистка кормушек - мытье молочной посуды; - взвешивание надоенного молока

Уборка производственных и служебных помещений

Влажная и сухая уборка помещений производственного цеха. Уборщица должна визуально определять тип поверхности, степень загрязнения, использовать инвентарь и средства для уборки и дезинфекции, удалять разные типы загрязнений с любых поверхностей, обрабатывать любые типы поверхностей растворами дезинфицирующих средств, выносить отходы в места сбора, оценивать качество выполненных работ

Работа с клиентами. Телефонные звонки. Сопровождение клиентов на всех этапах действия договора. Работа с программами 1C, Word, Excel. Документооборот. Соблюдение кассовой дисциплины.