Свежие вакансии центра занятости Чайковский на 12 июля 2026

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника

Содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся (воспитанников, детей), расширению социальной сферы в их воспитании. Изучает возрастные и психологические особенности, интересы и потребности обучающихся, воспитанников, детей в учреждениях (организациях) и по месту жительства, создает условия для их реализации в различных видах творческой деятельности, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Проводит учебные занятия, воспитательные и иные мероприятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, а также современных информационных технологий и методик обучения. Организует работу детских клубов, кружков, секций и других любительских объединений, разнообразную индивидуальную и совместную деятельность обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых. Руководит работой по одному из направлений деятельности образовательного учреждения: техническому, художественному, спортивному, туристско-краеведческому и др. Способствует реализации прав обучающихся (воспитанников, детей) на создание детских ассоциаций, объединений. Организует вечера, праздники, походы, экскурсии; поддерживает социально значимые инициативы обучающихся, воспитанников, детей в сфере их свободного времени, досуга и развлечений, ориентируясь на личность обучающегося, воспитанника, ребенка, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей.

В соответствии с требованиями хормейстера и дирижера разучивает и исполняет хоровые партии своего голоса, а также сольные запевы. Готовит под руководством дирижера и режиссера поручаемые ему в соответствии с его квалификацией и типом голоса сольные партии и роли и исполняет их. Поддерживает навыки хорового и ансамблевого пения и чтения нот с листа. Исполняет в соответствии с требованиями режиссера сценические задачи

В соответствии с требованиями дирижера разучивает и исполняет оркестровые партии соответствующего музыкального инструмента на стационаре, на гастролях и выездах. Обладает развитыми навыками ансамблевого музицирования, бегло читает ноты с листа. Постоянно повышает свой технический уровень и музыкальную культуру исполнения. В случае необходимости привлекается к исполнению оркестровых или сольных партий на сцене в спектакле.

В соответствии с требованиями хормейстера и дирижера разучивает и исполняет хоровые партии своего голоса, а также сольные запевы. Готовит под руководством дирижера и режиссера поручаемые ему в соответствии с его квалификацией и типом голоса сольные партии и роли и исполняет их. Поддерживает навыки хорового и ансамблевого пения и чтения нот с листа. Исполняет в соответствии с требованиями режиссера сценические задачи.

В соответствии с требованиями дирижера разучивает и исполняет оркестровые партии соответствующего музыкального инструмента на стационаре, на гастролях и выездах. Выполняет творческие и дисциплинарные требования руководителя группы однородных инструментов во время репетиций группы. Возглавляет по поручению дирижера группу однотипных оркестровых инструментов на период подготовки и исполнения концертной программы, спектакля: подготавливает штрихи; готовит исполнение оркестровых партий; проводит репетиции группы, добиваясь высокого профессионального уровня исполнения; обеспечивает соблюдение творческой дисциплины и дисциплины труда в группе.

Готовит под руководством балетмейстера и репетитора по балету поручаемые ему в соответствии с квалификацией партии в новых постановках или в порядке ввода в спектакли текущего репертуара, а в случае производственной необходимости в порядке срочного ввода. Исполняет в спектаклях, концертах, других представлениях театра поручаемые ему партии на стационаре, гастролях, выездах и теле-, видеосъемках. Свободно владеет хореографической лексикой. Является на репетиции творчески подготовленным. Постоянно посещает уроки классического танца и занятия с репетитором по балету, совершенствуя свое мастерство. Сохраняет и поддерживает внешнюю форму, соответствующую характеру исполняемых партий. Выполняет творческие и дисциплинарные требования заведующего труппой балета и репетиторов по балету. Систематически работает над повышением своей квалификации.

Производит отбор и сортировку пиломатериала. Производит заготовку брусков для столярных изделий по размерам вручную с острожкой рубанком, продольной и поперечной распиловкой. Выполняет столярные работы по изготовлению и сборке элементов декораций по чертежам, эскизам и указаниям художника. Выполняет обработку деталей столярных конструкций электроинструментом. Производит обработку деталей на деревообрабатывающих станках с ручной и механической подачей.

Организует / обеспечивает техническое обслуживание и ремонт оборудования на мероприятиях. Обеспечивает своевременный ввод в эксплуатацию оборудования. Выполняет профилактические осмотры и тестирование перед запуском.

Осуществлять корректное профессиональное вождение автомобиля, максимально обеспечивающее сохранность жизни и здоровья пассажиров. Обеспечивать своевременную подачу автомобиля в соответствии с указаниями начальника гаража или администратора. Соблюдать Правила перевозки пассажиров и багажа автомобильным транспортом.