Свежие вакансии центра занятости Пермь на 01 июля 2026

Сопровождение и ориентация. Ассистент обеспечивает беспрепятственный доступ ребёнка в школу, помогает ему перемещаться по зданию, изучает с ним маршрут и план эвакуации. Он также описывает визуальные, звуковые и тактильные особенности среды, чтобы помочь ребёнку ориентироваться. Помощь в самообслуживании. Ассистент помогает ученику одеваться и раздеваться, пользоваться столовой посудой и приборами, соблюдать личную гигиену во время приёма пищи. Поддержка в обучении. Он оказывает помощь в ведении записей, приведении в порядок рабочего места и подготовке необходимых принадлежностей. Помощь в коммуникации. Ассистент подбирает оптимальный способ донесения информации с учётом особенностей ребёнка. Это может быть использование коммуникативных устройств, планшетов или средств альтернативной коммуникации. Работа с техническими средствами. Ассистент помогает ученику правильно использовать технические средства реабилитации (например, специальные приспособления для письма, адаптивную технику) и обучения. Обеспечение безопасности. В его обязанности входит оказание первой помощи при угрожающих жизни состояниях. При необходимости он организует присутствие медицинского работника для проведения нужных манипуляций. Информирование. Ассистент уведомляет родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц о любых непредвиденных ситуациях и их последствиях для жизни и здоровья ребёнка. школа Контроль состояния. Он отслеживает эмоциональное и физическое состояние ученика в соответствии с рекомендациями индивидуальной программы реабилитации или заключениями специалистов.

1. Организация учебного процесса 2. Воспитатешльная деятельность 3. Реализация программ основного и среднего общего образования 4. Административно-документационная работа Ведёт в установленном порядке учебную документацию: классный журнал, дневники, отчёты. Выставляет текущие оценки. Своевременно сдаёт администрации необходимые отчётные данные.

1.Информационно-библиотечное сопровождение учебно-воспитательного процесса 2.Проведение мероприятий по воспитанию информационной культуры у школьников 3.Организационно-методическое обеспечение мероприятий по развитию интереса к чтению

Организация работы библиотеки, формирование, обработка и систематизированное хранение библиотечного фонда . Это включает комплектование фонда печатными и электронными документами, контроль за поступлением новых документов, их учёт и регистрацию. betung-school.obr.sakha.gov.ru +2 Составление каталогов, картотек, указателей, тематических списков и обзоров литературы . Используются современные информационно-поисковые системы. betung-school.obr.sakha.gov.ru +2 Обслуживание обучающихся и работников школы на абонементе . Организация и проведение информационной работы: выставок, витрин, мероприятий по пропаганде книги. Подбор литературы по заявкам читателей. betung-school.obr.sakha.gov.ru +1 Ведение учёта работы библиотеки и представление установленной отчётности . betung-school.obr.sakha.gov.ru +1 Приём книжных фондов на ответственное хранение по акту и разовым документам, участие в инвентаризации книжных фондов, списание устаревшей и ветхой литературы .

Обучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и возрастных особенностей обучающихся в соответствии с разработанной образовательной программой. Планирование и осуществление учебного процесса в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения, разработка рабочей программы по предмету на основе примерных основных общеобразовательных программ. Организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской, реализация проблемного обучения. Контрольно-оценочная деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся). Ведение учебной документации, осуществление текущего контроля успеваемости и посещаемости учащихся на уроках, выставление текущих оценок в классный журнал и дневники, своевременное сдача администрации лицея необходимых отчётных данных. Замена уроков отсутствующих учителей по распоряжению администрации.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Обеспечение общественного порядка, предотвращение и пресечение преступлений, контроль за соблюдением установленного пропускного режима для сотрудников, посетителей и автотранспорта на объекте органов внутренних дел, а также реагирование на чрезвычайные ситуации, такие, как пожары или угрозы терроризма.

Сопровождение специальными нарядами полиции подозреваемых, обвиняемых в совершении преступлений, осужденных к месту назначения в установленном порядке. Конвоирование подозреваемых и обвиняемых осуществляется из ИВС в следственные изоляторы (СИЗО), медицинские учреждения для амбулаторного освидетельствования (обследования), в суды. Охрана подозреваемых и обвиняемых во время производства следственных действий. Предупреждение и пресечение попыток конвоируемых к побегу, членовредительству и нападению на конвой. Задержание лиц, пытающихся освободить конвоируемых из-под стражи.