Свежие вакансии центра занятости Фокино на 18 октября 2024
Все вакансии на сегодня
-обеспечивает поддержание исправного состояния, безаварийную, экономичную и надежную работу обслуживаемых устройств и электрооборудования;
- производит осмотр электрооборудования, обращая внимание на нагрев и состояние контактов, надежность заземления, состояние электропроводки, чистоту в электрощитах;
- проводит монтажные работы на электрооборудовании;
- осуществляет установку, наладку и проверку электроустановок и электрооборудовани
Определяет по показаниям контрольно-измерительных приборов соблюдение отклонений параметров работы оборудования котельных после проведения работ. Выполняет осмотр оборудования котельных для подтверждения заявленной неисправности. Устраняет наличие течи в разъемах трубопроводов и арматуры, во фланцевых соединениях, сальниковых уплотнениях, соединительных муфтах вспомогательного оборудования котельных.3.1.5. Определяет отсутствие/наличие вибрации, постороннего шума в работе оборудования котельных принимает меры по устранению причин. Выполняет демонтаж, разборку, промывку и проверку узлов деталей оборудования котельных. Выполняет подвальцовку и смену отдельных труб теплообменника, поверхностей нагрева котла.
Принимает участие в гидравлических испытаниях котельного оборудования на рабочем давлении.
Выполняет установку трапов и лестниц для проведения технического обслуживания котлов.
Измеряет температуру поверхностей оборудования котельных с применением измерительных приборов.
Проверяет и при необходимости очищает штуцеры и трубы к водоуказательным колонкам котла.
Выполняет ремонт или замену изношенных деталей котлов, экономайзеров, горелок.
Выполняет сборку, испытания и регулировку горелок.
Устраняет дефекты и поломки резервного оборудования.
Определяет по показаниям контрольно-измерительных приборов соблюдение отклонений параметров работы оборудования котельных после проведения работ. Выполняет осмотр оборудования котельных для подтверждения заявленной неисправности. Устраняет наличие течи в разъемах трубопроводов и арматуры, во фланцевых соединениях, сальниковых уплотнениях, соединительных муфтах вспомогательного оборудования котельных.3.1.5. Определяет отсутствие/наличие вибрации, постороннего шума в работе оборудования котельных принимает меры по устранению причин. Выполняет демонтаж, разборку, промывку и проверку узлов деталей оборудования котельных. Выполняет подвальцовку и смену отдельных труб теплообменника, поверхностей нагрева котла.
Принимает участие в гидравлических испытаниях котельного оборудования на рабочем давлении.
Выполняет установку трапов и лестниц для проведения технического обслуживания котлов.
Измеряет температуру поверхностей оборудования котельных с применением измерительных приборов.
Проверяет и при необходимости очищает штуцеры и трубы к водоуказательным колонкам котла.
Выполняет ремонт или замену изношенных деталей котлов, экономайзеров, горелок.
Выполняет сборку, испытания и регулировку горелок.
Устраняет дефекты и поломки резервного оборудования.
-обеспечивает поддержание исправного состояния, безаварийную, экономичную и надежную работу обслуживаемых устройств и электрооборудования;
- производит осмотр электрооборудования, обращая внимание на нагрев и состояние контактов, надежность заземления, состояние электропроводки, чистоту в электрощитах;
- проводит монтажные работы на электрооборудовании;
- осуществляет установку, наладку и проверку электроустановок и электрооборудовани
- Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность
- Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств
- Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
- Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)
- Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример
- Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий
- Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например -ости преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам
- Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др.
- Развитие инициативы обучающихся по использованию математики
- Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
- Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
- Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
- Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
- Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
- Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
- Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
Учитель информатики выполняет следующие обязанности:
- Календарное и тематическое планирование занятий
- Разработка учебных программ согласно действующим образовательным требованиям
- Организация и проведение уроков
- Проведение контрольных и проверочных работ
- Проверка домашних заданий
- Выставление оценок
- Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
- Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
- Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
- Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
- Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
- Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
- Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
- Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
- Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
- Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
- Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
- Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
- Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
- Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
- Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
- Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
- Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
- Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
- Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе
- Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
- Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек
- Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника
- Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек
- Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе