Свежие вакансии центра занятости Новошахтинск на 22 мая 2026

уборка, погрузка и доставка горной массы различными способами; возведение временной и постоянной крепи, укрепление пород кровли очистного забоя; установка упорных и распорных стоек, укладка настила; скреперование горной массы из забоя .

Заключение хозяйственных договоров, притензионная работа, подготовка материалов в арбитражный суд, организация и проведение закупочной деятельности предприятия, консультация работников по юридическим вопросам.

ГАЗЕЛЬ НА 12 МЕСТ. обеспечивает своевременную подачу транспортного средства; принимает меры по сохранности транспортного средства и имущества, находящегося в нем: не оставляет транспортное средство без присмотра, в обязательном порядке замыкает транспортное средство при любых случаях выхода из салона; осуществляет вождение транспортного средства, максимально обеспечивающее сохранность жизни и здоровья пассажиров и технически исправное состояние самого транспортного средства; заправляет транспортное средство топливом, смазочными материалами и охлаждающей жидкостью; осуществлять прием транспортного средства перед выездом на линию, сдачу его и постановку на отведенное место по возвращении на территорию образовательной организации после его проверки контролером технического состояния автотранспортных средств; не употребляет перед или в процессе работы алкоголь, психотропные, снотворные и другие средства, снижающие внимание, реакцию и работоспособность организма человека; требует от пассажиров соблюдения правил дорожного движения (пристегиваться ремнем безопасности, осуществлять посадку и высадку в разрешенных для этого местах и т.д.); четко следует установленному маршруту движения транспортного средства; устраняет возникшие во время работы на линии мелкие неисправности, не требующие разборки механизмы; использует в работе различные типы тахографов; использует карту водителя в начале рабочего дня с помощью тахографа; оформляет путевые документы.

- Планирование потребностей кухни в трудовых и материальных ресурсах. - Разработка планов кухни по отдельным видам процессов организации питания. - Проведение организационной диагностики, проектирования и регламентации процессов приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий - Подбор технологического оборудования для приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий. - Подбор технологических режимов приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий. - Разработка предложений по ассортиментной политике в отношении блюд, напитков и кулинарных изделий. - Координация деятельности работников кухни в процессе приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий. - Координация процессов кухни со службами организации питания. - Разработка меню образовательной организации. - Входной и технологический контроль качества сырья, готовых блюд, напитков и кулинарных изделий. - Контроль параметров и режимов приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий на соответствие требованиям технологической и эксплуатационной документации. - Применение систем управления качеством, безопасностью и прослеживаемостью приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий. - Контроль выполнения регламентов и стандартов работниками кухни. - Выявление отклонений от плана в работе кухни и их причин. - Разработка и применение мер по повышению эффективности работы кухни. - Подготовка отчетов о результатах работы кухни организации питания за отчетный период (ежемесячно, квартально, полугодовой, годовой?). - Составление заявок на сырье и полуфабрикаты, используемые при приготовлении блюд, напитков и кулинарных изделий. - Контроль хранения и расхода продуктов, используемых при производстве блюд, напитков и кулинарных изделий и т.д.

Разработка и реализация рабочих программ учебных дисциплин в рамках АООП. Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. Планирование и проведение учебных занятий. Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению. Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения АООП. Формирование базовых учебных действий. Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями. Формирование мотивации к обучению. Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности. Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера. Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации. Проектирование и реализация воспитательных программ. Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.).

В соответствии с должностной инструкцией

- организовывать профилактические медицинские осмотры обучающихся; - разрабатывать индивидуальный план профилактических и оздоровительных мероприятий обучающегося с учетом результатов профилактических осмотров, группы здоровья, медицинской группы для занятий физкультурой; - выявлять у обучающихся факторы риска возникновения хронических неинфекционных заболеваний, в том числе повышенное артериальное давление, избыточную массу тела и ожирение, низкую двигательную активность, курение, употребление алкоголя, наркотических средств и психотропных веществ, а также выявлять несовершеннолетних с девиантными формами поведения; - формировать группы несовершеннолетних повышенного медико-социального риска здоровью для оптимальной организации процессов; - проводить скрининг-обследование состояния здоровья обучающихся по базовой скрининговой программе, интерпретировать полученные результаты; - проводить скрининг-обследование обучающихся, в том числе: выявлять нарушения осанки визуальным методом; проводить плантографию; измерять артериальное давление, частоту пульса и дыхания; измерять массу и длину тела, окружность грудной клетки; определять силу мышц кисти; определять остроту зрения; выявлять предмиопию (с помощью теста Малиновского); выявлять нарушения бинокулярного зрения (с помощью теста Рейнеке); выявлять нарушения остроты слуха; - вести медицинскую документацию в процессе проведения профилактических осмотров и скрининг-обследования обучающихся;

ВАЖНО: режим работы с 14:00 до 22:00 Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее ИКТ). Формирование мотивации к обучению. Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития. Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе. Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка. Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью. Оказание адресной помощи обучающимся. Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума. Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка.

- выявление индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем, затруднений обучающихся в образовательной деятельности; - организация участия обучающихся в разработке индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; - педагогическое сопровождение обучающихся в реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; - подбор и адаптация педагогических средств индивидуализации образовательного процесса; - педагогическая поддержка рефлексии обучающимися результатов реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; - организация участия родителей (законных представителей) обучающихся в разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; - работа по реализации адаптивных образовательных программ обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в соответствии с трудовыми обязанностями; - проектирование открытой вариативной образовательной среды образовательной организации и тд.

- учитывать возрастные, психофизические и индивидуальные особенности обучающихся, воспитанников с нарушениями речи в организации образовательного процесса; - планировать, определять направления и отбирать содержание коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся, воспитанников с нарушениями речи в соответствии с их особыми образовательными потребностями, с учетом типологии нарушений речи; - применять психолого-педагогические технологии, методы и приемы, основанные на научных принципах и подходах к организации образования, воспитания и сопровождения обучающихся, воспитанников с нарушениями речи; - организовывать при реализации образовательного процесса взаимодействие и общение обучающихся, воспитанников с нарушениями речи с окружающими людьми; - обеспечивать практическую направленность коррекционно-развивающего обучения, развитие у обучающихся, воспитанников с нарушениями речи самостоятельности и активности в решении образовательных задач; - демонстрировать образцы речи, соответствующие нормам русского языка; - вести профессиональную документацию по вопросам образования обучающихся, воспитанников с нарушениями речи, включая электронный документооборот; - отбирать содержание, формы, методы, приемы и средства логопедического обследования обучающихся, воспитанников с нарушениями речи или риском их возникновения; - подбирать и применять методики выявления факторов риска возникновения нарушений речи.