Свежие вакансии центра занятости Сальск на 05 июля 2025

3.1. Тьютор исполняет следующие обязанности: 3.1.1. В рамках трудовой функции, указанной в подпункте 2.1.1 настоящей должностной инструкции: 3.1.1.1.выявляет индивидуальные особенности, интересы, способности, проблемы, затруднения обучающихся в процессе образования; 3.1.1.2.осуществляет организацию участия обучающихся в разработке индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; 3.1.1.3.обеспечивает педагогическое сопровождение обучающихся в реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; 3.1.1.4.осуществляет подбор и адаптацию педагогических средств индивидуализации образовательного процесса; 3.1.1.5.обеспечивает педагогическую поддержку рефлексии обучающимися результатов реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; 3.1.1.6.осуществляет организацию участия родителей (законных представителей) обучающихся в разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; 3.1.1.7.принимает участие в реализации адаптивных образовательных программ обучающихся с ОВЗ и инвалидностью. 3.1.2. В рамках трудовой функции, указанной в подпункте 2.1.2. настоящей должностной инструкции: 3.1.2.1.выполняет проектирование открытой, вариативной образовательной среды образовательной организации; 3.1.1.2.обеспечивает повышение доступности образовательных ресурсов для освоения обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; 3.1.1.3.выполняет проектирование адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью; 3.1.1.4.осуществляет координацию взаимодействия субъектов образования с целью обеспечения доступа обучающихся к образовательным ресурсам. 3.1.3. В рамках трудовой функции, указанной в подпункте 2.1.3. настоящей должностной инструкции: 3.1.3.1. осуществляет разработку и подбор: методических средств для разработки и реализации обучающимся индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; методических средств для формирования открытой, вариативной, избыточной образовательной среды; методических средств (визуальной поддержки, альтернативной коммуникации) для формирования адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью; 3.1.3.2.осуществляет методическое обеспечение взаимодействия субъектов образования в целях индивидуализации образовательного процесса; 3.1.3.3.осуществляет подбор и разработку методических средств для анализа результатов тьюторского сопровождения. 3.1.4. В рамках выполнения своих трудовых функций исполняет поручения своего непосредственного руководителя.

Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей). Выступает посредником между обучающимися (воспитанниками, детьми) и учреждением, организацией, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов. Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы с обучающимися (воспитанниками, детьми), способы решения личных и социальных проблем, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников, детей). Участвует в осуществлении работы по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся (воспитанников, детей) из числа сирот и оставшихся без попечения родителей. Взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи обучающимся (воспитанникам, детям), нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации. Участвует в работе педагогических, методических советов, в других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим) обучающихся (воспитанников, детей). Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников, детей) во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

Уборка мусора и отходов: Сбор и вывоз мусора, опавших листьев, веток и другого мусора с территории. Уборка снега и наледи: Очистка тротуаров, дорожек и других поверхностей от снега и льда, посыпка песком или другими противогололедными материалами. Покос травы и уход за газонами: Стрижка газонов, удаление сорняков, полив и подкормка растений. Уход за зелеными насаждениями: Полив, обрезка деревьев и кустарников, рыхление почвы, защита растений от вредителей и болезней. Мелкий ремонт: Мелкий ремонт ограждений, скамеек, урн и других элементов благоустройства. Поддержание порядка на детских и спортивных площадках: Очистка и уборка территории, проверка исправности оборудования.

Технический специалист выполняет следующие должностные обязанности: 3.1. Обеспечение строгого соблюдения трудовой и производственной дисциплины, неуклонное соблюдение законодательства о труде, правил охраны труда, техники безопасности. 3.2. Выполнение поручений директора школы в установленный срок. 3.3. Планирование своей работы, систематическое повышение своей профессиональной квалификации. 3.4. Осуществление работ по технической информатизации школы: - создание и развитие внутришкольной локальной сети, охватывающей все подразделения школы; - выполнение работ по обслуживанию, ремонту, усовершенствованию технических средств, пополнению расходных материалов; - обеспечение сохранности и работоспособности технических средств, планирование своевременного обновления оборудования; 3.5. Сопровождение и модернизация автоматизированной информационно-управляющей системы школы. 3.6. Выявление потребностей администрации школы в программных средствах. 3.7. Техническое сопровождение оборудования: - профилактическое обслуживание компьютеров и проверка технического состояния оборудования (тестирование); - устранение мелких неисправностей технических средств на месте; - организация своевременного и качественного ремонта техники через заключение договоров с организациями; - выявление потребностей школы в программно-технических средствах и расходных материалах; - осуществление инсталляции (деинсталляции) сетевого (операционного и прикладного) программного обеспечения; - обслуживание пользователей локальной сети (создание доменных имен и почтовых ящиков); - внедрение и обслуживание современных технических и программных средств; - поддержка работы локальной сети и интернет-сервера. 3.8. Обеспечение надежного хранения информации, ее своевременного резервного копирования и восстановления. 3.9. Поддержка работоспособности серверов, их администрирование. 3.10. Антивирусная защита компьютеров, сети, сервера. 3.11. Обеспечение устойчивой и бесперебойной работы локальной сети. 3.12. Обеспечение безопасности данных при работе в сети Интернет. 3.13. Обеспечение консультации и технической поддержки учителей школы при работе с локальной сетью и ресурсами сети Интернет. 3.14. Осуществление технического обслуживания школьного сайта.

Подвоз обучающихся к школе и от школы

Убрка территории школьного двора

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения

уборка пришкольной территории

знание работы