Свежие вакансии центра занятости Смоленская область на 15 июля 2026

Уборка закрепленной территории.

Отвечать за организацию и контроль административно-хозяйственной деятельности . Руководство персоналом, обеспечение материально-технической базы, контроль состояния зданий и помещений, а также соблюдение норм безопасности и законодательства.

Уборка закрепленной территории.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Должностные обязанности учителя‑логопеда в школе определяются на основе профстандарта Педагог‑дефектолог, ФЗ Об образовании в РФ, локальных актов образовательной организации и рекомендаций ПМПК. Диагностическая работа Проводить логопедическое обследование учащихся для выявления нарушений устной и письменной речи, определять структуру и степень выраженности речевых дефектов. Заполнять речевую документацию: речевые карты, протоколы обследования, фиксировать динамику развития речи. Анализировать результаты обследования совместно с другими специалистами ПМПк (психологом, дефектологом, врачом) для определения образовательного маршрута ребёнка. Выявлять детей группы риска по возникновению нарушений речи и письма, планировать профилактические мероприятия. Коррекционно‑развивающая работа Организовывать и проводить индивидуальные и групповые логопедические занятия с учётом возраста, структуры речевого дефекта и особых образовательных потребностей ребёнка. Реализовывать адаптированные образовательные программы и программы логопедической помощи, в том числе для детей с ОВЗ и в условиях инклюзии. Применять современные логопедические технологии, дидактические материалы и ассистивные средства коммуникации (при необходимости). Формировать и развивать у обучающихся фонематические процессы, лексико‑грамматический строй речи, связную речь, навыки чтения и письма. Контролировать динамику речевого развития, корректировать программу занятий по результатам промежуточной диагностики. Методическая и аналитическая деятельность Разрабатывать рабочие программы, планы и конспекты логопедических занятий, дидактические и контрольно‑оценочные материалы. Вести учётную и отчётную документацию: журнал учёта посещаемости, годовой план работы, аналитические отчёты, паспорт логопедического кабинета. Обобщать и распространять собственный опыт: готовить выступления на методических объединениях, публикации, презентации. Подбирать и адаптировать учебно‑методические материалы с учётом требований ФГОС и ФОП, в том числе цифровые ресурсы и интерактивные инструменты. Консультативно‑просветительская работа Консультировать педагогов по вопросам выявления речевых трудностей у детей, приёмам логопедической поддержки на уроке, адаптации заданий. Проводить консультации для родителей по развитию речи ребёнка в домашних условиях, разъяснять рекомендации ПМПК и порядок сопровождения ребёнка в школе. Организовывать просветительские мероприятия (лектории, семинары, памятки) по профилактике нарушений речи, письма и чтения.

Основные направления и обязанности Методическое сопровождение образовательного процесса: анализировать состояние учебно‑методической и воспитательной работы в школе и предлагать меры по её улучшению; координировать разработку рабочих программ по предметам и курсам с учётом требований ФОП и ФГОС, проверять их соответствие нормативным документам; помогать педагогам в выборе форм, методов и средств обучения, в том числе с учётом инклюзивного образования и особых образовательных потребностей учеников. Работа с учебно‑методическими материалами: организовывать разработку, рецензирование и подготовку к утверждению учебно‑методической документации, дидактических материалов, контрольно‑оценочных средств; формировать фонд методических материалов и пособий, вести их учёт и актуализацию; обобщать и распространять передовой педагогический опыт: собирать лучшие практики, готовить описания, презентации, кейсы для коллег. Организация методической работы в школе: руководить или координировать работу методических объединений (МО), планировать их заседания, помогать в подготовке повестки и материалов; проводить семинары, практикумы, мастер‑классы, открытые уроки для педагогов; участвовать в подготовке и проведении предметных олимпиад, конкурсов, конференций школьников, отвечать за методическую часть этих мероприятий. Поддержка профессионального роста педагогов: содействовать повышению квалификации педагогов, информировать о курсах, вебинарах, грантах и конкурсах; консультировать учителей по вопросам аттестации, помогать в сборе и оформлении материалов; сопровождать молодых специалистов (наставничество в методической части), помогать в адаптации и планировании работы. Инновационная и экспериментальная деятельность: поддерживать внедрение современных образовательных технологий (в т. ч. цифровых инструментов, смешанного обучения); курировать пилотные проекты и экспериментальные площадки в школе, вести документацию, фиксировать результаты, готовить отчёты; анализировать эффективность новых методик и давать рекомендации по их масштабированию или корректировке. Планирование и отчётность: участвовать в разработке программы развития школы, рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы в части методического обеспечения; готовить аналитические справки, отчёты по методической работе, статистику по участию педагогов и учеников в конкурсах и олимпиадах; вести документацию методических объединений, протоколы, планы и отчёты, обеспечивать их хранение и доступность. Взаимодействие и коммуникации: взаимодействовать с органами управления образованием, методическими центрами, сетевыми сообществами; обеспечивать связь между администрацией, педагогами, внешними экспертами и партнёрами; информировать педагогический коллектив о новых нормативных документах, методических рекомендациях, изменениях в ФГОС, ФОП и т. п.

Учитель труда (технологии) должен знать: приоритетные направления и перспективы развития педагогической науки и образовательной системы РФ, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; требования ФГОС к преподаванию технологии, рекомендации по внедрению ФГОС в общеобразовательной организации; предмет Технология в пределах требований ФГОС и образовательных программ основного и среднего общего образования, его историю и место в мировой культуре и науке; перспективные направления развития современной кулинарии, швейного дела, обработки древесины и металла, технологий создания изделий; рабочую программу и методику обучения технологии, программы и учебники, отвечающие положениям ФГОС; основы общетеоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач; педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену; теорию и методику преподавания технологии; средства обучения, используемые в процессе преподавания технологии, и их дидактические возможности; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов технологии; правила внутреннего распорядка общеобразовательной организации, правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды; инструкции по охране труда и пожарной безопасности в кабинетах технологии; требования охраны труда при работе с различным оборудованием (швейными машинами, электроплитой, станками, электроинструментом и др.); современные формы и методы обучения и воспитания школьников; историю, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем; основы работы с персональным компьютером, мультимедийным проектором, текстовыми редакторами, презентациями, электронной почтой и браузерами.

Дворник в школе специалист, который обеспечивает поддержание чистоты и порядка на территории образовательного учреждения. Его обязанности включают уборку закреплённой территории, поддержание её благоустройства и обеспечение безопасных условий для учащихся и персонала.

Приём на хранение верхней одежды, головных уборов и сменной обуви учащихся, работников школы, родителей обучающихся (лиц, их заменяющих) и посетителей. Запрещены сотовые телефоны, деньги, украшения. Содержание в чистоте и порядке помещений гардероба. Помощь инвалидам и престарелым лицам при раздевании и одевании в гардеробе. Обеспечение сохранности вещей, сданных на хранение. Немедленное сообщение дежурному администратору школы об утере вещей, сданных на хранение, и принятие мер к их обнаружению. Соблюдение правил техники безопасности и пожарной безопасности. Наблюдение за порядком в гардеробе, пресечение нарушений порядка со стороны учащихся. При выявлении неисправностей (взломанные двери, окна, замки и др.) доклад дежурному администратору или заместителю директора по административно-хозяйственной работе. Проведение сезонной подготовки обслуживаемых помещений гардероба. Систематический осмотр помещений гардероба на наличие посторонних лиц и неизвестных предметов и вещей. При возникновении пожара в гардеробе или других помещениях школы подъём тревоги, принятие мер по ликвидации пожара.

Организация деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (в том числе с инвалидностью), обеспечивающей овладение содержанием адаптированной образовательной программы, развитие и формирование личности обучающихся в соответствии с их особыми образовательными потребностями и возможностями психофизического развития. Также в задачи входит осуществление коррекции, компенсации и профилактики нарушений развития у обучающихся, психолого-педагогической поддержки их родителей (законных представителей)