Свежие вакансии центра занятости Свердловская область на 29 октября 2025

Обмотка элементов электрических машин

обмотка элементов электрических машин

штрихкодировать крупногабаритные и малогабаритные товары; проверять принимаемый товар на соответствие требованиям; работать на различных участках (приёмка, сортировка по габаритам и браку, отгрузка).

Регулярная уборка территории по утвержденному руководством графику. Посыпка соответствующими агрегатами пешеходных переходов при их оледенении. Уборка снега, сбивание сосулек, очистка от ледяных наростов в зимнее время года. Периодическая чистка канавок для стока воды. Поливание зеленых насаждений и других участков в летнее время года. Отслеживание ситуации с мусором на подведомственной территории. Информирование своего руководителя об обнаруженных проблемных моментах на убираемой территории. Проведение профилактических осмотров убираемой территории на предмет соблюдения норм технической, пожарной и санитарной безопасности. Поддержание чистоты в своем служебном помещении. Участие в хозяйственных работах на закрепленной территории вместе с другими сотрудниками организации, в пределах своей компетенции. Ведение необходимой документации. Хранение и бережная эксплуатация чистящих веществ, инвентаря, инструментов, предоставленных организацией.

1. Разработка, корректировка, реализация совместно адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения 2. Организация специальной образовательной среды для обучающихся с нарушениями зрения с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей обучающихся, формы реализации адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения 3. Организация деятельности обучающихся с нарушениями зрения по освоению содержания адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения 4. Организация деятельности слепых, слабовидящих обучающихся по овладению рельефно-точечным шрифтом Л. Брайля 5. Создание специальных, в том числе психолого-педагогических, условий включения обучающихся с нарушениями зрения в образовательный процесс с учетом их особых образовательных потребностей, особенностей здоровья 6. Проведение коррекционно-развивающих занятий, уроков с обучающимися с нарушениями зрения, предусмотренных адаптированной образовательной программой, программой коррекционной работы 7. Отбор программно-методических и учебно-дидактических материалов и их использование в организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями зрения 8. Контроль и оценка достижений обучающихся с нарушениями зрения с оформлением педагогической документации, отражающей результаты освоения адаптированной образовательной программы, программы коррекционной работы 9. Сопровождение в образовательном процессе обучающихся с нарушениями зрения, проявивших выдающиеся способности в спорте, художественном творчестве 10. Обеспечение при реализации адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы соблюдения требований профилактического охранительного режима, учитывающего допустимые зрительные нагрузки для обучающихся с нарушениями зрения в соответствии с индивидуальными медицинскими рекомендациями 11. Реализация воспитательной деятельности, направленной на формирование социально значимых личностных качеств и приобщение обучающихся с нарушениями зрения к ценностям, правилам и нормам поведения в обществе.

4. Организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов; организует их персональное сопровождение в образовательном пространстве предпрофильной подготовки и профильного обучения; координирует поиск информации обучающимися для самообразования; сопровождает процесс формирования их личности (помогает им разобраться в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу обучения, выстроить цели на будущее). 5. Совместно с обучающимися распределяет и оценивает имеющиеся у них ресурсы всех видов для реализации поставленных целей; координирует взаимосвязь познавательных интересов обучающихся и направлений предпрофильной подготовки и профильного обучения: определяет перечень и методику преподаваемых предметных и ориентационных курсов, информационной и консультативной работы, системы профориентации, выбирает оптимальную организационную структуру для этой взаимосвязи. 6. Оказывает помощь обучающимся в осознанном выборе стратегии образования, преодолении проблем и трудностей процесса самообразования; создает условия для реальной индивидуализации процесса обучения (составление индивидуальных учебных планов и планирование индивидуальных видов внеурочной деятельности); обеспечивает уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям федерального государственного образовательного стандарта, проводит совместный с обучающимися рефлексивный анализ их деятельности и результатов, направленных на анализ выбора его стратегии в обучении, корректировку индивидуальных учебных планов и программ внеурочной деятельности. 7. Организует взаимодействие обучающихся с учителями и другими педагогическими работниками для коррекции индивидуального учебного плана, содействует генерированию его творческого потенциала и участию в проектной, научно-исследовательской и иных видов деятельности, включенных в учебный план и программу внеурочной деятельности школы, деятельности с учетом интересов обучающихся. 8. Организует взаимодействие с родителями, лицами, их заменяющими, по выявлению, формированию и развитию познавательных интересов обучающихся, в том числе младшего и среднего школьного возрастов, составлению, корректировке индивидуальных учебных (образовательных) планов обучающихся, анализирует и обсуждает с ними ход и результаты реализации этих планов. 9. Осуществляет мониторинг динамики процесса становления выбора обучающимися пути своего образования.

1. Разработка, корректировка, реализация совместно адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения 2. Организация специальной образовательной среды для обучающихся с нарушениями зрения с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей обучающихся, формы реализации адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения 3. Организация деятельности обучающихся с нарушениями зрения по освоению содержания адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения 4. Организация деятельности слепых, слабовидящих обучающихся по овладению рельефно-точечным шрифтом Л. Брайля 5. Создание специальных, в том числе психолого-педагогических, условий включения обучающихся с нарушениями зрения в образовательный процесс с учетом их особых образовательных потребностей, особенностей здоровья 6. Проведение коррекционно-развивающих занятий, уроков с обучающимися с нарушениями зрения, предусмотренных адаптированной образовательной программой, программой коррекционной работы 7. Отбор программно-методических и учебно-дидактических материалов и их использование в организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями зрения 8. Контроль и оценка достижений обучающихся с нарушениями зрения с оформлением педагогической документации, отражающей результаты освоения адаптированной образовательной программы, программы коррекционной работы 9. Сопровождение в образовательном процессе обучающихся с нарушениями зрения, проявивших выдающиеся способности в спорте, художественном творчестве 10. Обеспечение при реализации адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы соблюдения требований профилактического охранительного режима, учитывающего допустимые зрительные нагрузки для обучающихся с нарушениями зрения в соответствии с индивидуальными медицинскими рекомендациями 11. Реализация воспитательной деятельности, направленной на формирование социально значимых личностных качеств и приобщение обучающихся с нарушениями зрения к ценностям, правилам и нормам поведения в обществе.

2.2.1.Выполняет работу по ведению бухгалтерского учета имущества, обязательств и хозяйственных операций (учет основных средств, материальных ценностей; бухгалтер по продуктам питания: участвует в разработке и составлению меню, расчете технологических и калькуляционных карт, осуществляет контроль за правильностью составления меню, анализирует нормы расхода продуктов на одного обучающегося (воспитанника), принимает меры при отклонениях, обсчитывает меню в денежном выражении, осуществляет расчет произведенных расходов на питание за месяц в соответствии с производственным календарем и табелем посещаемости обучающихся (воспитанников), перечисления компенсационных выплат родителям (законным представителям) обучающимся, находящимся на домашнем обучении, а также ведение учета данных выплат, а также осуществляет контроль по поступлению продуктов питания по заключенным договорам (контрактам)и анализирует исполнение данных договоров). 2.2.2. Осуществляет своевременный прием, проверку первичных документов (в том числе и электронные документы) о фактах хозяйственной жизни в отношении формы, полноты оформления, реквизитов по соответствующим участкам бухгалтерского учета, законность составления принимаемых документов и подготавливает их к счетной обработке. 2.2.3. Обеспечивает сохранность первичных учетных документов, а также регистров бухгалтерского учета до передачи их в архив учреждения. 2.2.4. Отражает на счетах бухгалтерского учета операции, связанные с движением основных средств, материальных ценностей. 2.2.5. Составлять бухгалтерские записи в соответствии с рабочим планом счетов. 2.2.6. Осуществляет своевременное принятие к учету денежных обязательств. 2.2.7. Своевременно формирует платежные поручения для перечисления средств по расчетам с поставщиками. 2.2.8. Обеспечивает своевременную сверку расчетов с дебиторами и кредиторами.

осуществлять комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей); - изучать особенности личности обучающихся (воспитанников, детей) и их микросреды, условия их жизни; - выявлять интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку; - выступать посредником между обучающимися (воспитанниками, детьми) и учреждением, организацией, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов; - определять задачи, формы, методы социально-педагогической работы с обучающимися (воспитанниками, детьми), способы решения личных и социальных проблем, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы; - организовать различные виды социально значимой деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении; - организовать разнообразные виды деятельности обучающихся (воспитанников, детей), ориентируясь на особенности их личности, развитие их мотивации к соответствующим видам деятельности, познавательных интересов, способностей, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.

Необходимые умения Ветеринарное законодательство Российской Федерации Алгоритм и критерии выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии животных с инфекционными, паразитарными и неинфекционными заболеваниями Методы выполнения лечебно-профилактических процедур у животных Фармакологические и токсикологические характеристики лекарственного сырья, лекарственных препаратов, биопрепаратов, биологически активных добавок для профилактики и лечения болезней животных различной этиологии Методы проведения дезинфекции, дезинсекции и дератизации Нормы рационов кормления животных Правила охраны труда