Свежие вакансии центра занятости Томск на 28 января 2026

Осуществляет: - методическое руководство воспитательно-образовательной деятельностью воспитателей и других педагогов, обеспечивая выполнение основной общеобразовательной программы дошкольного образования; - педагогическую деятельность по реализации программ дошкольного образования; - координацию деятельности воспитателей и других педагогических работников в проектировании развивающей образовательной среды ДОУ; -наставническую деятельность с целью оказания помощи молодым воспитателям дошкольного образовательного учреждения в их профессиональном становлении, а также реализацию идеи социально-педагогического партнерства; - обеспечение достаточного информационного поля для родителей (законных представителей) воспитанников о деятельности дошкольного образовательного учреждения с использованием различных ресурсов. Оказывает методическую помощь и помощь при подготовке к процессу аттестации воспитателям и другим педагогическим работникам. Анализирует состояние образовательной и воспитательной работы в ДОУ и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности. Организует и разрабатывает необходимую документацию по проведению конкурсов, выставок, соревнований и т.д.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса вобразовательной организации, сопровождение основных и дополнительных образовательныхпрограмм.- Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных идополнительных образовательных программ

Должностные обязанности: Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Знакомиться с утвержденным в ДОУ меню-раскладкой на предстоящий день, развешивать продукты, предназначенные на каждый прием пищи, в отдельную тару; Соблюдать соответствие веса порционных блюд выходу блюда, указанному в меню-раскладке, утвержденному в детском саду; При кулинарной обработке пищевых продуктов соблюдать технологические требования; Принимать от кладовщика продукты по утвержденному в ДОУ меню-раскладке на завтрашний день под роспись; Точно производить подготовку и закладку продуктов согласно меню-раскладке, утвержденному в детском саду; Соблюдать правила разделки и приготовления блюд на специальных столах и специально промаркированным инвентарем; Соблюдать соответствие веса порционных блюд выходу блюда, указанному в меню-раскладке.

Общепедагогическая функция. Обучение. Воспитательная деятельность. Развивающая деятельность. Организация учета военнообязанных Организация работы по ГОи изащите ЧС

Обслуживание пользователей библиотекой. Ведение каталогов и картотек библиотекаи. Ведение с использованием автоматизированный баз данных.

Контроль за соблюдением в структурных подразделениях законодательных и нормативных правовых актов по охране труда; Организация изучения условий труда на рабочих местах на соответствие требованиям охраны труда; Участие в рассмотрении несчастных случаев и разработке мер по их предотвращению; Проведение вводных и повторных инструктажей, обучения и проверки знаний по охране труда работников; Организация и проведение плановых медицинских осмотров работников.

Контроль за соблюдением в структурных подразделениях законодательных и нормативных правовых актов по охране труда; Организация изучения условий труда на рабочих местах на соответствие требованиям охраны труда; Участие в рассмотрении несчастных случаев и разработке мер по их предотвращению; Проведение вводных и повторных инструктажей, обучения и проверки знаний по охране труда работников; Организация и проведение плановых медицинских осмотров работников.

Обеспечивает подбор необходимого способа донесения информации о внешней обстановке обучающемуся с нарушением слуха, описывает основные звуковые особенности окружающей среды обучающемуся с нарушением слуха, оказывает помощь обучающемуся с нарушением слуха при межличностном общении

Обеспечивает подбор необходимого способа донесения информации о внешней обстановке обучающемуся с нарушением слуха, описывает основные звуковые особенности окружающей среды обучающемуся с нарушением слуха, оказывает помощь обучающемуся с нарушением слуха при межличностном общении