Свежие вакансии центра занятости Томск на 08 июля 2026

Участие в организации конкурсов и конференций учебной и учебно-профессиональной направленности студентов, профессиональных конкурсов и конференций преподавателей, оказание помощи в аттестации педагогических работников, повышение квалификации. Ведение отчетной документации по этим направлениям. Участие в организации Школы молодого преподавателя и мастера п/о, оказание методической помощи в организации и проведении учебных занятий. Проводит индивидуальную работу с каждым обучающимся

Проводит учебные занятия по учебным дисциплинам по технологии машиностроения, профессиональным модулям образовательной программы. Организовывает самостоятельную работу обучающихся по учебным дисциплинам профессиональным модулям образовательной программы.

Мойка столовой и кухонной посуды, приборов, подносов, инвентаря, инструмента, тары с применением моющих и дезинфицирующих средств. Составление специальных моющих растворов. Очистка посуды от остатков пищи.

руководство разработкой, актуализацией и утверждением локальных нормативных актов организации; организация приёма, перевода обучающихся в организацию и их отчисления; формирование и поддержка организационной культуры организации; планирование, координация и контроль деятельности структурных подразделений организации; руководство административной, финансовой и хозяйственной деятельностью в соответствии с учредительными документами организации; организация доступной и безопасной среды в организации для обучающихся, родителей (законных представителей) и работников организации; обеспечение реализации кадровой политики, осуществление подбора и расстановки кадров в соответствии с уставом организации; управление имущественным комплексом организации и его развитием; организация и контроль работы системы питания в организации; обеспечение комплексной безопасности организации; управление информационными ресурсами организации, в том числе официальным сайтом организации.

Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обязанности: Работа с семьями, имеющими детей дошкольного и младшего школьного возраста; Индивидуальные консультации; Проведение тренингов, семинаров, лекций; Составление психологических заключений.

Нести ответственность за жизнь и здоровье детей. Своевременно информировать воспитателя, руководителя, медицинских работников о своих наблюдениях за состоянием здоровья детей. Соблюдать режим дня. 3.2. Осуществлять под руководством воспитателя повседневную работу, обеспечивающую создание условий для социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации. 3.3. Организовывать с учетом возраста детей работу по самообслуживанию, оказывать детям необходимую помощь. 3.4. Производить влажную уборку в группе 2 раза в день. 3.5. Ежедневно, согласно графику качественно проводить генеральную уборку всех помещений в группе с применением дезинфицирующих средств. 3.6. Соблюдать в группе режим проветривания: 4 5 раз - текущее, 1-2 раза сквозное; кварцевание, с последующим проветриванием. 3.7. Производить смену постельного белья и полотенец по графику и по мере их загрязнения с последующей маркировкой. Содержать детские постели в гигиеническом и эстетическом состоянии. 3.8. Проходить медицинский осмотр в нерабочее время согласно графику. 3.9. Получать пищу для детей на пищеблоке по графику, в специальной одежде в промаркированную посуду, для последующей раздачи блюд в группе сообразно контрольным порциям. 3.10. Столовую посуду после механического удаления остатков пищи мыть с добавлением моющих средств (первая ванна) с температурой воды не ниже 40", ополаскивает горячей проточной водой с температурой не ниже 65 (вторая ванна) с помощью гибкого шланга с душевой насадкой и просушивает на специальных решетках. 3.11. Чашки промывает горячей водой с применением моющих средств в первой ванне, ополаскивает горячей проточной водой во второй ванне и просушивает. 3.12. Совместно с воспитателем переодевать детей на физкультурное занятие, одевать перед выходом на прогулку, встречать после прогулки. 3.14. Убирать детские постели (в старших группах вместе с детьми). 3.17. Помогать воспитателю в уборке прогулочных площадок и веранд. 3.18. Строго соблюдать питьевой режим. 3.19. Два раза в день убирать лестничные марши. 3.20. Содержать в надлежащем порядке тамбур выход из группы. 3.21. Регулярно перед физкультурным и музыкальным занятиями проводить влажную уборку зала. 3.22. Один раз в год просушивать и проветривать постельные принадлежности (матрацы, подушки). Четыре раза в год выносить ковры на улицу для чистки. 3.24. Соблюдать личную гигиену, своевременно менять спецодежду, использовать ее по назначению. 3.26. Находится с детьми во время производственных мероприятий с участием воспитателя.

3.1. Производить качественную уборку закрепленных помещений. 3.2. Мыть полы два раза в день; один раз в месяц мыть стены и двери; два раза в год менять шторы на окнах. 3.3. Регулярно, осенью и весной, мыть окна, утеплять окна на зиму. 3.4. Ежедневно менять полотенца в туалетах, проверять наличие туалетной бумаги. 3.5. Чистить и дезинфицировать унитазы, раковины, другое сантехническое оборудование. 3.6. Освобождать урны от мусора и выносить его в специально отведенное место.