Свежие вакансии центра занятости Ржев на 04 апреля 2025

Планирование и реализация образовательной работы в группе; создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми; организация предметной, познавательно-исследовательской деятельности, игр, конструирования, обеспечение игрового времени и пространства.

планирование и проведение образовательной деятельности осуществление присмотра за детьми группы в строгом соответствии с требованиями инструкции по охране жизни и здоровья детей в помещениях на детских прогулочных участках взаимодействие с родителями воспитанников

присмотр и уход за детьми

Ведение занятий по гражданской обороне; оформление соответствующей документации.

Работа с соответствующей профилю документацией, в том числе на ПК; знание ГО.

Отвечать на телефонные звонки; ведение журналов и другой документации.

1. Знание основ дошкольной педагогики 2. Знание методики преподавания музыки, основ деятельностного подхода 3. Умение установления контактов с воспитанниками разного возраста, их родителями и коллегами 4. Знание основ педагогики, психологии, физиологии и гигиены 5. Знание специфики докольного образования и особенности организации музыкальной деятельности с детьми в детском саду

Музыкальный руководитель ДОУ должен знать: приоритетные направления развития педагогической науки и образовательнойсистемы Российской Федерации, законы и другие нормативные правовые акты,регламентирующие образовательную деятельность в Российской Федерации; требования ФГОС дошкольного образования, рабочую программу; основы дошкольной педагогики; педагогические закономерности организации образовательной деятельности; общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте; преподаваемый предмет Музыка в пределах требований ФГОС ДО и основнойобразовательной программы дошкольного образования;основы методики преподавания музыки, основные принципы деятельностногоподхода, виды и приемы современных педагогических технологий; пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатовобучения;специфику дошкольного образования и особенности организации музыкальнойдеятельности с детьми в детском саду; основы вокального и хорового искусств, основы дирижирования; элементарную теорию музыки, сольфеджио, гармонии и полифонии; индивидуальные и возрастные особенности развития воспитанников, музыкальноговосприятия, эмоций, моторики и музыкальных возможностей детей; методы и формы мониторинга музыкально-художественной деятельностивоспитанников, приобщения их к музыкальному искусству; музыкальные произведения детского репертуара;современные образовательные музыкальные технологии;достижения мировой и отечественной музыкальной культуры;основы педагогики, психологии, физиологии и гигиены;способы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов своспитанниками разного возраста, их родителями (законными представителями) иколлегами по работе; основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективноработать с родительской общественностью;основы законодательства о правах ребенка, Конвенцию о правах ребенка; Трудовое законодательство;основы работы с текстовыми и графическими редакторами, электроннымитаблицами, электронной почтой и web-браузерами, мультимедийнымоборудованием, различными музыкальными редакторами; требования к оснащению и оборудованию музыкального зала;требования охраны труда и пожарной безопасности, производственной санитарии.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Работа с детми с ОВЗ