Свежие вакансии центра занятости Челябинская область на 16 июля 2026

Планирует и осуществляет библиотечно-педагогическую деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования; Осуществляет информационно-библиотечное сопровождение учебно-воспитательной деятельности (образовательную функцию): -создает развивающее и комфортное книжное пространство в школьной библиотеке; -консультирует учеников по работе с библиотечными каталогами и справочными, изданиями, по информационной деятельности; -проводит конкурсы, викторины, литературные вечера по формированию у детей интереса к чтению; - осуществляет информационно-методическую поддержку воспитательной деятельности по формированию у школьников уважения к родному языку, развитию культуры речи; -обеспечивает и анализирует достижения учащихся, выявляет их творческие способности, - способствует формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей; - готовить школьную библиотеку к приёмке на начало нового учебного года; - формирует и пополняет библиотечный фонд в соответствии с образовательными программами образовательного учреждения; - контролирует поступление новых документов в библиотечный фонд; - проводит работу по учёту и периодической инвентаризации библиотечного ресурса образовательного учреждения; -организует выставки книг в общеобразовательном учреждении с участием обучающихся; - обеспечивает связь с другими библиотеками, организовывает межбиблиотечный обмен.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения

Комплексная уборка закрепленных помещений, поддержание санитарного состояния закрепленной территории (коридоров, лестниц, санузлов образовательного учреждения) на уровне действующих требований СанПиН

-разработка, корректировка, реализация содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи на разных уровнях образования для обучающихся с нарушениями речи; -организация специальной образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей обучающихся, формы реализации адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения; - организация деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоению содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи в формах и условиях, отвечающих их особым образовательным потребностям, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения; - создание специальных, в том числе психолого-педагогических, условий включения обучающихся с нарушениями речи в образовательный процесс с учетом их особых образовательных потребностей, особенностей здоровья; - проведение логопедических занятий, уроков с обучающимися с нарушениями речи, предусмотренных адаптированной образовательной программой, программой логопедической помощи; - отбор и использование в организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями речи программно-методических и учебно-дидактических материалов; -контроль и оценка достижений обучающихся с нарушениями речи с оформлением педагогической документации, отражающей результаты освоения адаптированной образовательной программы, программы логопедической помощи; - выявление обучающихся с нарушениями речи, обучающихся, имеющих риск их возникновения, для определения путей компенсации и профилактики нарушений речи; - планирование и проведение логопедического обследования обучающихся с нарушениями речи с учетом возраста, уровня речевого развития, индивидуальных психофизических особенностей;

обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики требований новых ФГОС, проведение уроков и других занятий в соответствии с расписанием в указанных помещениях. Обеспечение уровеня подготовки, соответствующий требованиям новых ФГОС, и несет ответственность за их реализацию в полном объеме Формирование мотивации к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды

Обеспечение своевременного, в соответствии с режимом образовательного учреждения, качественного приготовления пищи для детей (воспитанников), приготовление блюд для детей (воспитанников) различного возраста в соответствии с меню

Обеспечивает необходимые условия в группе для успешной реализации воспитательно-образовательного процесса и оказывает помощь воспитателю в работе с детьми; Помощь детям в самообслуживании в соответствии с их возрастом, прививание культурно-гигиенических навыков; Помощь в организации приёма пищи: сервировка столов, раздача еды, контроль процесса приёма пищи, обучение детей правилам поведения за столом; Присмотр за детьми во время прогулок, игр, сна, занятий, помощь при одевании и раздевании; Отвечает за чистоту и своевременную уборку закрепленных за ним помещений (влажная уборка помещений, санитарная обработка посуды и игрушек, смена постельного белья и полотенец, проветривание, генеральная уборка группы с использованием моющих и дезинфицирующих средств по графику)

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Выполнять ручную электродуговую сварку во всех пространственных положениях сварного шва металлоконструкций, узлов, трубопроводов, углеродистых и конструкционных сталей, цветных металлов и сплавов, сварку конструкций из чугуна. Выполнять газопламенную обработку металлов с использованием пропан-бутановой смеси и их заменителей. Выполнять сварку дефектов деталей машин, механизмов, корпусов. Читать чертежи сложных сварных металлоконструкций. Выполнять кислородную и воздушно-плазменную прямолинейную и фигурную резку сложных деталей из различных сталей и сплавов по разметке на переносных газо-резательных машинах.