Свежие вакансии центра занятости Челябинская область на 24 июля 2026

Производит полное вскрытие больных, умерших в больнице и на дому, в соответствии с действующими официальными документами. Состовляет и вносит в протокол вскрытия танатологическое заключение с указанием непосредственной причины и механизма смерти. Заполняет врачебное свидетельство о смерти, дает устные справки о характере заболевания и причине смерти родственниками умершего.

Обеспечивает своевременность и полноту функционально-диагностических обследований больных в соответствии со стандартами медицинской помощи. Консультирует врачей отделений больницы по вопросам клинической физиологии. В необходимых случаях обсуждает результаты исследований с лечащими врачами. Проводит функциональные исследования, анализ выполненных исследований и дает по ним заключения.

Производит сбор жалоб, анамнеза жизни у пациентов при заболеваниях и состояниях нервной системы. Осуществляет разработку плана лечения пациентов при заболеваниях и состояниях нервной системы с учетом диагноза, возраста и клинической картины в соответствии с действующими порядками оказания медицинской помощи. Производит назначение лекарственных препаратов, медицинских изделений пациентам при заболеваниях и состояниях нервной системы в соответствии с действующими порядками оказания медицинской помощи.

Выполнение должностных обязанностей согласно должностной инструкции

Выполнение должностных обязанностей согласно должностной инструкции

3.1. Моет ступени перед входной дверью, предварительно очищенные и подметенные сторожем. 3.2. Удаляет пыль, подметает, моет стены, полы, лестницы, оконные рамы и стекла, дверные блоки, убирает мусор за батареями на закрепленном участке. 3.3. После каждой перемены убирает санузлы, чистит и дезинфицирует унитазы, раковины и другое санитарно-техническое оборудование на закрепленном участке. 3.4. Осуществляет очистку урн от бумаги и промывку их дезинфицирующими растворами. 3.5. Собирает мусор и относит его в установленное место. 3.6. Следит за работой светильников в закрепленных за ней санитарных узлах и выключает их по мере надобности. 3.7. Следит за наличием моющих средств и приспособлений. 3.8. Готовит с соблюдением правил безопасности необходимые моющие и дезинфицирующие растворы. 3.9. Один раз в месяц проводить генеральную уборку на закрепленном за ней участке. 3.10. По окончании занятий делает уборку закрепленных за ней классов. 3.11. Соблюдает правила санитарии и гигиены в убираемых помещениях. 3.12. Соблюдает правила техники безопасности и противопожарной безопасности. 3.13. В летнее время привлекается к ремонту школы. 3.14. Наблюдает за порядком на закрепленном участке, тактично пресекает явные нарушения порядка со стороны обучающихся и в случае их неподчинения законному требованию сообщает об этом дежурному учителю. 3.15. В начале и в конце каждого рабочего дня осуществляет обход закрепленного участка с целью проверки исправности замков и иных запорных устройств, оконных стекол, кранов, раковин, электроприборов (выключателей, розеток, лампочек и т.п.), батарей, оборудования. 3.16. По окончании работы выключает в убираемых помещениях свет, проверяет, закрыты ли все смесители, окна, двери, сдает ключи на вахту, расписывается в журнале. 2.17. В рамках пропускного режима: при обнаружении посторонних лиц на территории школы вежливо уточнить цель визита и направить к администрации; зарегистрировать посетителей в Журнале учёта посетителей (Ф. И. О., документ, цель визита, время входа/выхода); не допускать проход посторонних в служебные и подсобные помещения; сообщать охране/администрации о случаях несанкционированного доступа; следить, чтобы после уборки все служебные помещения были закрыты на ключ; передавать ключи от помещений ответственному лицу с отметкой в журнале выдачи ключей. 2.18. В части антитеррористической безопасности: ежедневно перед началом работы и в течение дня осматривать закреплённые помещения и прилегающие территории на предмет подозрительных предметов (сумки, коробки, свёртки без хозяина и т. д.); обращать внимание на состояние окон, дверей, решёток, замков сообщать о повреждениях администрации; контролировать, чтобы запасные выходы были закрыты; участвовать в плановых учениях по эвакуации и действиям при угрозе теракта; следить за исправностью освещения на путях эвакуации и у запасных выходов. контролировать центральный вход и ворота (камера на вахте) 2.19. При работе с тревожной кнопкой:

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Основной должностной обязанностью повара школы является приготовление блюд для учащихся различного возраста в соответствии с меню, утвержденным в общеобразовательном учреждении.

Организационно-педагогическое обеспечение проектирования и реализации программ воспитания . Изучение особенностей, интересов и потребностей обучающихся, проектирование содержания воспитательной работы в образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС, организационно-педагогическое обеспечение участия детей и взрослых в проектировании программ воспитания, вовлечение обучающихся в творческую деятельность по основным направлениям воспитания. Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности . Поиск и отбор актуальных информационно-методических материалов для осуществления воспитательной деятельности, разработка информационно-методических материалов по основным направлениям воспитательной деятельности, консультирование педагогов и родителей (законных представителей) по вопросам организации воспитательного процесса, досуговой деятельности обучающихся

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав