Свежие вакансии центра занятости Челябинская область на 04 июля 2026

ИНСТРУКТОР ПО ГИГИЕНИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ Проводит санитарно-просветительскую работу. Организовывает уроки, лекции, беседы, семинары для учащихся, педагогов и родителей. Темы могут быть разными: правила личной гигиены, здоровое питание, профилактика инфекционных заболеваний, вред вредных привычек, основы физической активности и санитарно-эпидемиологического режима. ncpo.ru Выявляет факторы риска. Анализирует, какие аспекты школьной жизни (режим дня, организация питания, физическая нагрузка, психологическое состояние) влияют на здоровье детей и подростков, и предлагать меры по их минимизации. medcafedra.ru Разрабатывает информационные материалы. Готовит памятки, буклеты, презентации, санитарные бюллетени, наглядные пособия по темам гигиенического воспитания. .

учитель информатики и математики планирует учебный процесс: разрабатывает рабочую программу по предмету (на основе примерных) и обеспечивает её выполнение. Проводит уроки и другие учебные занятия согласно расписанию. Использует разные формы, методы и средства обучения, в том числе информационно-коммуникационные технологии (ИКТ): электронные учебники, презентации, образовательные платформы, интерактивные доски. Организует разные виды деятельности учеников: самостоятельную, в том числе исследовательскую и проектную. erdschool.gosuslugi.rurs17.ru Устанавливает межпредметные связи (например, показывает, как математика применяется в физике или информатике).

Выполнение обязанностей согласно должностной инструкции педагога-организатора ОБЗР

Уборка помещений в соответствии с требоаниями санитарных норм и правил.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Составление программ обучения. В том числе подготовка методических материалов и распределение нагрузки. Обучение детей заявленным навыкам. Передача информации в простой и понятной форме, чтобы участники кружка могли применять полученные знания на практике. Организация различных мероприятий, где дети могут поделиться полученными навыками. Разнообразные семинары, конкурсы, фестивали помогут ученикам показать уровень знаний и сравнить мастерство. Взаимодействие с родителями и опекунами. Предоставление информации об успехах ребёнка и составление планов развития выявленных способностей. Обеспечение соблюдения техники безопасности и санитарно-гигиенических норм. Оценка эффективности занятий. На основе полученных данных разработка методов обучения наиболее талантливых детей

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности. Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения

1.Планирование и осуществление учебного процесса в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения. 2.Оценка эффективности и результатов обучения обучающихся по предмету, учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся. 3.Осуществление связи обучения по предмету с практикой, обсуждение с обучающимися актуальных событий современности. 4.Соблюдение прав и свобод обучающихся, поддержка учебной дисциплины, режима посещения занятий, уважение человеческого достоинства, чести и репутации обучающихся. 5. Организация внеурочной деятельности, в том числе проведение олимпиад, турниров, конференций и конкурсов по физике, иных внеурочных предметных мероприятий.

Обучение и воспитание: Реализация образовательных программ с учетом специфики предмета и возрастных особенностей учащихся . Социализация и профориентация: Содействие осознанному выбору учениками будущей профессии, формирование общей культуры и привитие трудовых навыков . Обеспечение безопасности: Строжайшее соблюдение норм охраны труда и пожарной безопасности во время занятий и внеклассных мероприятий . Организация внеурочной деятельности: Привлечение учащихся к проектной, исследовательской работе. Учебная и методическая работа: Проведение занятий: Планирует и проводит уроки с использованием разнообразных форм, методов и средств обучения. Современные подходы: осуществляет связь теории с практикой. Контроль и оценка: Осуществляет объективную оценку знаний и умений учащихся, ведет текущий контроль успеваемости и посещаемости. Ведет электронный журнал. Обеспечение безопасности ключевая специфика: Инструктажи: Проводит обязательные инструктажи по технике безопасности перед каждым видом работ с регистрацией в специальном журнале . Сохранность жизни и здоровья: Несет непосредственную ответственность за жизнь и здоровье детей во время образовательного процесса . Контроль за оборудованием: Следит за исправностью оборудования (станки, электроинструменты, кухонное оборудование), наличием заземления и соблюдением санитарных норм .