Свежие вакансии центра занятости Челябинская область на 14 мая 2026

Развивать музыкальные способности воспитанников с учётом их психолого-физиологических особенностей, специфики предмета и требований ФГОС к преподаванию музыки. Формировать эстетический и художественный вкус у воспитанников, используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности. Координировать работу педагогического персонала и родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам музыкального воспитания детей, определять направления их участия в развитии музыкальных способностей. Определять содержание музыкальных занятий с учётом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников, используя современные формы и методы развития, образовательные, музыкальные технологии.

Присмотр и уход за детьми в дошкольном образовательном учреждении. Выделяются функции для детей разного возраста: раннего (от 1 года до 3 лет), дошкольного возраста от 3 лет, а также для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детьми-инвалидами. Содействие воспитателю в организации ежедневной работы с воспитанниками, включая мероприятия по сохранению и укреплению здоровья воспитанников, развитию навыков самообслуживания и гигиены.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Осуществление педагогической деятельности по образовательным программам дошкольногообразования и организационно-методическое обеспечение их реализации Формирование образовательной среды для группывоспитанников

Осуществляет приготовление блюд и кулинарных изделий, готовит бульоны, супы. Осуществляет приготовление вторых блюд из овощей, рыбы и морепродуктов, мяса и мясных продуктов, сельскохозяйственной птицы и кролика в вареном, тушеном, жареном, запеченном виде; соусов, различных видов пассировок; горячих и холодных напитков; сладких блюд, мучных изделий: вареников, пельменей, расстегаев, кулебяк, пирожков, лапши домашней, ватрушек и др. - Обслуживает посетителей столовой. - Порционирует и раздает блюда. Осуществляет выкладку продукции на витрины, производя ротацию. - Следит за состоянием витрин (чистые стекла, отсутствие на них посторонних предметов (тряпок, моющих средств и т.п.), вовремя устраняет заветренную и просроченную продукцию).

Управление экскаватором ЭО 2621 в черте города по нуждам предприятия. Содержание техники в технически исправном состоянии, проведение текущего ремонта, ежедневное обслуживание, заправка ГСМ, ведение документации, в том числе: Выполнение комплекса работ по выемке грунтов, рытью траншей и котлованов. Планировка выполняемых работ. Укладка извлекаемых пород, материалов, грунтов в отвалы. Выполнение погрузки требуемых грузов в автомашины. Уход за экскаватором и его составляющими. Регулировка ходового механизма и других составляющих. Устранение небольших неполадок в транспортном средстве. Постановка экскаватора на стоянку и в гараж для ремонтных работ. Контроль за состоянием сменного навесного оборудования. Очистка ковша и других составляющих после работ. Соблюдение в работе норм ПДД, правил пожарной и технической безопасности. Уборка снега с дорог и тротуаров города. Режим работы: Рабочие дни с понедельника по пятницу. Рабочая смена с 07.00 до 16.00 Обед с 12.00 до 13.00* Технологический перерыв (по желанию работника) с 09.45 до 10.00, с 14.45 до 15.00. Выходные дни суббота, воскресенье.

Работа связана с уборкой закрепленного учатка в черте города. Сбор и удаление мелких бытовых отходов и листьев с газонов, клумб, тротуаров, очистка урн. Уборка тротуаров и участков в зимних условиях . Расчистка проходов для движения населения в период интенсивного снегопада. Скалывание наледи с тротуаров, остановок. Удаление и складирование снега и сколотого льда в специально отведённом месте. Посыпка тротуаров, пешеходных дорожек противогололёдными составами. Погрузка снега и сколотого льда в автомобили для удаления с территории. А также: поддержание санитарных норм на своих рабочих территориях; умение обращаться с рабочим инвентарем; поддержание соответствующего порядка в своем служебном помещении; поддержание норм личной гигиены; выполнение сезонных работ по уборке закрепленной территории; использование спецодежды;

Управление автогрейдером в черте города по нуждам учреждения. Содержание техники в технически исправном состоянии, проведение текущего ремонта, ежедневное обслуживание, заправка ГСМ, ведение документации, в том числе: Выполнение комплекса работ по грейдированию дорог частного сектора и обочин центральных дорог. Управление автогрейдером при выполнении работ по планировке площадок, профилированию трасс, дорог, перемещению грунтов и сыпучих материалов, укатке дорожного полотна и других аналогичных работ. Заправка автогрейдера горючими и смазочными материалами, смазка узлов машин, навесного и прицепного оборудования. Уборка снега с дорог. Выявление и устранение неисправностей машин и механизмов в процессе работы. Контроль за состоянием сменного навесного оборудования. Соблюдение в работе норм ПДД, правил пожарной и технической безопасности. Профилактический ремонт и участие в других видах ремонта обслуживаемого оборудования. Выполнение действий по приёму и сдаче смены.