Свежие вакансии центра занятости Саяногорск на 15 ноября 2024

1. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. 2. Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы. 3. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. 4. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой .....

приготовление блюд, отпуск готовой продукции

присмотр и уход за детьми, гигиенический уход, уборка всех помещений в группе, замена постельного белья, соблюдение всех санитарных норм,

• Обучение и воспитание обучающихся 
• Организация, планирование и проведение учебных занятий
• Организация разнообразных видов деятельности обучающихся
• Организация самостоятельной деятельности обучающихся
• Ведение учёта военнообязанных
• Участие в обеспечении функционирования образовательного учреждения при возникновении различных чрезвычайных ситуаций
• Проведение практических занятий и тренировок обучающихся и работников образовательного учреждения по действиям в экстремальных ситуациях. 
• Составление отчётности по установленной форме, в том числе с использованием электронных форм ведения документации. 1
• Внесение предложений по совершенствованию образовательного процесса
• Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса

Производит соответствующие записи в первичных документах по видам учета, подсчитывает итоги и составляет установленную отчетность.

Осуществляет работу с классными руководителями и детьми по привлечению к питанию в школьной столовой.

Осуществляет работу по подсчету заявок на питание от классных руководителей и работников школы, передает сведения заведующему производством.

Соблюдает правила производственной санитарии и гигиены и требует их выполнения от посетителей школьной столовой.

Учитель истории и обществознания:

•         осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП основного общего и среднего общего образования;

•         разрабатывает и реализует рабочие программы по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) на основе Федеральной рабочей программы (ФРП) соответствующего уровня образования;

•         участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;

•         осуществляет планирование и проведение учебных занятий;

•         проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению;

•         осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения образовательной программы по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) в соответствии с ФОП ООО и ФОП СОО;

•         формирует универсальные учебные действия;

•         формирует навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ);

•         формирует у детей мотивацию к обучению;

•         осуществляет объективную оценку знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями школьников, применяя при этом компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы;

•         проводит контрольно-оценочную работу при обучении с применением новейших методов оценки в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронной документации, в том числе электронного журнала и дневников).

Учитель информатики:

•         осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП основного общего и среднего общего образования;

•         разрабатывает и реализует рабочие программы по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) на основе Федеральной рабочей программы (ФРП) соответствующего уровня образования;

•         участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;

•         осуществляет планирование и проведение учебных занятий;

•         проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению;

•         осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения образовательной программы по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) в соответствии с ФОП ООО и ФОП СОО;

•         формирует универсальные учебные действия;

•         формирует навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ);

•         формирует у детей мотивацию к обучению;

•         осуществляет объективную оценку знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями школьников, применяя при этом компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы;

•         проводит контрольно-оценочную работу при обучении с применением новейших методов оценки в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронной документации, в том числе электронного журнала и дневников).

Основными трудовыми функциями педагога-психолога школы являются:

2.1. Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ в общеобразовательном учреждении.

2.2. Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды в общеобразовательном учреждении.

2.3. Психологическое консультирование субъектов образовательных отношений.

2.4. Коррекционно-развивающая работа с учащимися, в том числе работа по

восстановлению реабилитации.

2.5. Психологическая диагностика школьников.

2.6. Психологическое просвещение субъектов образовательных отношений.

2.7. Психологическая профилактика.

Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии речи воспитанников.

Осуществляет обследование воспитанников.

Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния воспитанников, в соответствии с речевыми диагнозами.

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав