Свежие вакансии центра занятости Якутск на 04 апреля 2025

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

преподавание математики в 5-11 классах

преподавание информатики в 5-11 классах

преподавание трудового обучения для мальчиков

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Педагогическая деятельность в средней школе в начальных классах (4й класс)

организует: - самообслуживание воспитанников; - ежедневный прием воспитанников; координирует: - деятельность воспитанников во время приема пищи и проведения занятий; контролирует: - безопасность используемого оборудования и приспособлений; - соблюдение воспитанниками режима работы группы и правил техники безопасности; принимает участие в: - создание позитивного психологического и морально-нравственного климата в группе; - создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья; - вовлечение всех детей в разные виды деятельности и культурные практики, способствующие развитию норм социального поведения, интересов и познавательных действий; - создание условий для свободного выбора детьми видов деятельности, партнеров для совместной деятельности, материалов; - планирование и организации жизнедеятельности воспитанников; - создание условий для социально-психологической реабилитации, социальной адаптации воспитанников; - работе по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек у воспитанников; содействует: - развитию общения воспитанников; обеспечивает: - совместно с медицинскими работниками и под руководством воспитателя проведение мероприятий, способствующих психофизическому развитию воспитанников группы, соблюдению ими распорядка дня; - необходимую помощь воспитанникам при их самообслуживании; - соответствие санитарного состояния помещений и оборудования группы санитарно-эпидемиологическим требованиям; - охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса; - присмотр и уход за детьми; - ведение активной пропаганды здорового образа жизни; - сохранность оборудования, мебели и санитарное состояние закрепленного помещения; - постоянное наблюдение за воспитанниками; - получение горячего питания для воспитанников; - соблюдение прав и свобод воспитанников; - уважение человеческого достоинства, чести и репутации воспитанников; - поддержание дисциплины, соблюдение режима работы группы; - выполнение правил по охране труда и пожарной безопасности; - своевременную уборку всех помещений группы влажным способом два раза в день; - согласно графику проветривание помещений группы; - соблюдение дезинфекционного режима группы при карантине;

Кухонный работник выполняет следующие должностные обязанности: обеспечивает: - содержание в чистоте помещения пищеблока, оборудования и инвентаря; осуществляет: - мойку кухонного инвентаря, оборудования и инвентаря; - уборку отходов в специальные контейнеры; - доставку сырья и полуфабрикатов со склада к месту обработки и приготовления; проходит: - обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры;

помогает воспитателю группы детского сада проводить занятия;следит за соблюдением распорядка дня;убирает помещение, моет посуду и меняет постельное белье;прививает воспитанникам навыки самообслуживания, требуемые для их возрастной группы;

музыкальное воспитание дошкольников. Организация и проведения занятий и танцевально-игровой деятельности, нацеленных на приобщение детей к музыкальной культуре, развитие у них музыкального и ритмического слуха, голоса, разучивание танцевальных движений.