Свежие вакансии центра занятости Ямало-Ненецкий автономный округ на 23 августа 2026

- Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ в общеобразовательном учреждении; - психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды в общеобразовательном учреждении; - психологическое консультирование субъектов образовательных отношений; - коррекционно-развивающая работа с учащимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации; - психологическая диагностика обучающихся; - формирование и реализация планов развивающей работы с детьми с учетом их индивидуально-психологических особенностей; - разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации школьников, коррекционных программ; - разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных учащихся школы; - оформление и ведение документации по данной трудовой функции (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты); и др.

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ) Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

Подготовка и оформление исполнительной и технической документации по строительным работам Контроль за соблюдением проектных решений, стандартов и сроков выполнения работ Ведение учёта выполненных работ, составление актов и отчетов Участие в составлении смет и расчётов объёмов работ Взаимодействие с подрядчиками, инженерами и службами заказчика Сбор и систематизация данных для сдачи объектов в эксплуатацию

1. Осуществление деятельности, которая направляется на максимальную коррекцию недостатков в развитии у детей с нарушениями речи. 2. Осуществление обследования детей, определение структуры и степени выраженности нарушения речи, имеющегося у них. 3. Проведение групповых и индивидуальных занятий по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций детей. 4. Работа в тесном контакте с родителями (законными представителями) детей, консультирование по вопросам оказания помощи детям. 5. Изучение индивидуальных особенностей, способностей, интересов и склонностей детей с целью создания условий для обеспечения их нормального развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации и становления учебной самостоятельности, формирования компетентностей, используя для этого разнообразные формы, приемы, методы и средства. 6. Составление заключения по результатам логопедического обследования детей и доведение до сведения родителей (законных представителей). 7. Разработка и использование коррекционных программ, циклов занятий, которые направляются на устранение у детей речевых расстройств, нарушений произносительной стороны речи, дефектов фонематических процессов и лексико-грамматических расстройств. 8. Использование соответствующих наглядных пособий и материалов для обследования речевого развития детей и проведения коррекционно-развивающей работы с ними. 9. Своевременное и четкое ведение документации по установленной форме, используя ее по назначению. 10. Самостоятельное планирование своей деятельности. 11. Представление отчетов о своей работе. 12. Систематическое повышение своей профессиональной квалификации. 13. Уважительное и заботливое отношение к каждому ребенку, проявление выдержки и в общении с детьми и их родителями.

1. Осуществление деятельности, которая направляется на максимальную коррекцию недостатков в развитии у детей. 2. Осуществление обследования детей, определение структуры и степени выраженности нарушения в развитии. 3. Проведение групповых и индивидуальных занятий по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций детей. 4. Работа в тесном контакте с родителями (законными представителями) детей, консультирование по вопросам оказания помощи детям. 5. Изучение индивидуальных особенностей, способностей, интересов и склонностей детей с целью создания условий для обеспечения их нормального развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации и становления учебной самостоятельности, формирования компетентностей, используя для этого разнообразные формы, приемы, методы и средства. 6. Составление заключения по результатам обследования детей и доведение до сведения родителей (законных представителей). 7. Разработка и использование коррекционных программ, циклов занятий, которые направляются на развитие у детей. 8. Использование соответствующих наглядных пособий и материалов для обследования речевого развития детей и проведения коррекционно-развивающей работы с ними. Приветствуется умение работать с карточками PECS. 9. Своевременное и четкое ведение документации по установленной форме, используя ее по назначению. 10. Самостоятельное планирование своей деятельности. 11. Представление отчетов о своей работе. 12. Систематическое повышение своей профессиональной квалификации. 13. Уважительное и заботливое отношение к каждому ребенку, проявление выдержки и в общении с детьми и их родителями.

водителя автомобиля: Обеспечивать корректное вождение . Анализировать дорожную обстановку и выбирать скорость движения и дистанцию, исключающие возникновение аварийной ситуации. 1 Не оставлять автомобиль без присмотра . Не давать шанс угона автомобиля или кражи каких-либо вещей из салона. Ставить автомобиль на сигнализацию при любых случаях выхода из салона. Контролировать блокировку всех дверей во время движения и стоянки. Следить за техническим состоянием автомобиля . Выполнять самостоятельно необходимые работы по обеспечению его безопасной эксплуатации. Своевременно подавать заявки для обеспечения надлежащего технического состояния автомобиля. Содержать двигатель, кузов и салон автомобиля в чистоте . Проходить предрейсовый медосмотр . Выполнять все требования локальных актов, распоряжения руководителя организации . 1 Не употреблять перед или в процессе работы алкоголь, психотропные, снотворные и другие средства, влияющие на внимание, реакцию и работоспособность организма человека.

Управление экскаватором. Использование рычагов и педалей для выполнения различных движений: копки, поднятия, опускания, поворота и передвижения. Выполнение земляных работ. Разработка грунтов, рытьё траншей, котлованов, насыпей, резервов, кавальеров и других сооружений в соответствии с требованиями проекта. Погрузка и выгрузка материалов. Использование ковша для сбора, перемещения и выгрузки земли, камней, песка или других материалов. Погрузка экскаватора на трейлер, а также выгрузка с него. Техническое обслуживание и проверка состояния машины. Визуальный контроль общего технического состояния перед началом работ, контрольный осмотр и проверка исправности всех агрегатов, проверка заправки топливом, маслом, охлаждающей и специальными жидкостями. Монтаж и демонтаж навесного оборудования в соответствии с техническим заданием. Очистка рабочих органов и поддержание надлежащего внешнего вида машины . Устранение незначительных неисправностей в работе экскаватора. Соблюдение правил безопасности. Выполнение работ с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, электробезопасности, пожарной и экологической безопасности. Соблюдение правил дорожного движения при перемещении экскаватора по дорогам. Контроль габаритов и положения рабочих органов при движении машины . Выявление, устранение и предотвращение причин нарушений технологического процесса . Оформление путевых документов . Участие в проведении планово-предупредительного и капитального ремонта экскаватора .

Управление бульдозером в различных условиях эксплуатации, включая движение по прямой и с поворотами, задним ходом, при изменении направления движения, в транспортном и рабочем режимах, по пересечённой местности с преодолением подъёмов, спусков, косогоров, ручьёв, мелких речек, железнодорожных переездов, мостов. Выполнение работ по расчистке местности от мелколесья и кустарника, срезке дернового поверхностного слоя грунта, корчевке пней, удалению камней. Планировка участков с преобладающе ровным рельефом, имеющим частичные неровности (мелкие канавы, ямы, воронки, окопы, мелкие бугорки). Определение рациональных режимов работы бульдозера и регулировка его рабочих параметров в зависимости от условий эксплуатации. Соблюдение последовательности технологических приёмов и управляющих действий при совершении рабочего цикла. Соблюдение правил разработки и перемещения грунтов различных групп при разной глубине разработки, послойной отсыпки насыпей, разработки выемок и планировки площадей по заданным профилям и отметкам. Отслеживание отсутствия посторонних предметов (камней, пней), наличия ограждений и предупредительных знаков в рабочей зоне. Выявление, устранение и предотвращение причин нарушений технологического процесса . Техническое обслуживание бульдозера: проверка креплений узлов и механизмов, мойка, уборка, очистка деталей, узлов, механизмов и кузовных элементов. Заправка и дозаправка силовых установок, элементов систем управления горюче-смазочными и специальными материалами. Применение слесарного и измерительного инструмента, специального оборудования и приборов для проверки состояния механизмов и систем управления бульдозера. Соблюдение требований охраны труда, производственной санитарии, электробезопасности, пожарной и экологической безопасности . Прекращение работы при возникновении нештатных ситуаций.