Свежие вакансии центра занятости Красноярский край на 25 сентября 2024

• Механическая обработка деталей и изделий;
• Работа с чертежами и схемами;
• работа на станках.

защита предприятия и его деятельности

предупреждение посягательств на имущество

пресечение посягательства

приостановка либо исключение причинения материального, физического, морального и иного ущерба

перевозка пассажиров по регулярным маршрутам

уборка помещения,помывка окон,панелей

• Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета
• Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету

Обязанности:

• Осуществляет:

  - методическое руководство воспитательно-образовательной деятельностью воспитателей и других педагогов-специалистов, обеспечивая выполнение основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

  - координацию деятельности воспитателей, педагогических работников в проектировании образовательной среды организации;

  - оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам образовательного процесса.

  Организует:

  - работу по подготовке и проведению педагогических советов, родительских собраний и других мероприятий, предусмотренных годовым планом детского сада;

  - интеграционное взаимодействие воспитателей и других специалистов для решения задач годового плана и образовательной программы;

  - внедрение педагогики партнерства для всех участников образовательного процесса;

  - групповые и тематические консультации, выставки, конкурсы;

  - работу творческих и проектных групп воспитателей и других педагогов;

  - работу воспитателей по изготовлению пособий, дидактических материалов; по использованию образовательных ресурсов;

  - наставничество с целью оказания помощи молодым воспитателями (специалистам) в их профессиональном становлении, а также реализация идеи социально-педагогического партнерства;

  - проведение совместных мероприятий со школой и другими социальными партнерами;

  - проверку результатов достижений воспитанниками (педагогическую диагностику, наблюдение):

  • в начале учебного года — для определения зоны образовательных потребностей каждого воспитанника;

  • в конце года — в выявлении уровня достижений каждым ребенком промежуточных и итоговых показателей освоения программы, динамики формирования интегративных качеств;

  - обеспечение достаточного информационного поля для родителей о деятельности структурного подразделения «Детский сад» с использованием различных ресурсов.

Контролирует наличие рабочих и тетрадей для контрольных работ у учащихся, соблюдение установленного в школе порядка их оформление, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся:

5 класс – 1 полугодие – проверяются все классные и домашние работы учащихся;

5 класс – 2 полугодие – ежедневно проверяются работы у слабых учащихся, у всех остальных  наиболее значимые работы;

6-8 классы - ежедневно проверяются работы у слабых учащихся, у всех остальных  наиболее значимые работы;

9-11 классы - ежедневно проверяются работы у слабых учащихся, у всех остальных  наиболее значимые работы, с таким расчетом, чтобы все тетради были проверены 2 раза в месяц.

Своевременно по указанию заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе заполняет график проведения контрольных работ.

Все виды контрольных работ проверяет у всех учащихся.

Соблюдает следующие сроки проведения контрольных работ:

5-8 классы: работы проверяются к следующему уроку;

9-11 классы: работы проверяются либо к следующему уроку, либо через один-два урока.

Проводит работу над ошибками после проведения контрольных работ.

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Работа в старших классах с увеличением объема часов учебного плана.