Свежие вакансии центра занятости Сахалинская область на 03 ноября 2025

Организация учебно-воспитательного процесса на своих уроках и других мероприятиях с обучаемыми, руководство им и контроль за развитием этого процесса. Обеспечение социализации, формирование эстетически художественной культуры личности, осознанного выбора и последующего освоения профессиональных программ обучаемыми. Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в учебном процессе на своих уроках и других видах деятельности с обучаемым и т. д.

- Проводит совместно с ведущим преподавателем индивидуальные и групповые учебные занятия с обучающимися, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, а также современных информационных технологий, осуществляет музыкальное сопровождение учебных занятий. - Обеспечивает профессиональное исполнение музыкального материала на уроках, экзаменах, зачетах, концертах (спектаклях). - Читает с листа, транспонирует музыкальные произведения. Координирует работу по аккомпанированию при проведении музыкальных занятий и массовых мероприятий. - Оценивает эффективность обучения, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса, участвует в аттестации обучающихся. - Принимает участие в разработке тематических планов, программ (общих, специальных, профилирующих дисциплин).

1. Выполнять работы по текущему содержанию и ремонту помещений, благоустройству здания школы. 2. Производить мелкий ремонт мебели, замену стекол в окнах, ремонт и врезание замков, смену ламп дневного света, укрепление плафонов, т.е. предупреждать и принимать меры по бесперебойной работе электроосвещения, канализации и водоснабжения, вовремя устранять неполадки. 3. Принимать участие в формировании заявок на приобретение необходимой группы товаров и инвентаря для выполнения текущих и капитальных ремонтных работ по содержанию здания в надлежащем порядке. 4. Своевременно информировать аварийные службы в целях предупреждения и ликвидации аварийных или чрезвычайных ситуаций на закрепленной территории. 5. Соблюдать санитарно-гигиенические требования к содержанию мастерской. 2.9. Обеспечивать сохранность имущества и оборудования учреждения.

Организация учебно-воспитательного процесса на своих уроках и других мероприятиях с обучаемыми, руководство им и контроль за развитием этого процесса. Обеспечение социализации, формирование эстетически художественной культуры личности, осознанного выбора и последующего освоения профессиональных программ обучаемыми. Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в учебном процессе на своих уроках и других видах деятельности с обучаемым и т. д.

Формировать и развивать у детей навыки изобразительной деятельности. Воспитывать способность эмоционально воспринимать красоту окружающего мира и произведений искусства. Выявлять творческие способности детей и развивать их. Анализировать: - результаты педагогической работы по формированию навыков изобразительной деятельности и развитие у детей художественных способностей; - перспективные возможности МБДОУ в осуществлении данного вида деятельности. Прогнозировать направление своей педагогической работы с учетом индивидуальных и возрастных особенностей у детей.Планировать и организовывать занятия с детьми по изобразительной деятельности в соответствии с реализуемыми программами и технологиями. Принимать участие в координации совместной деятельности воспитателей, педагогов дополнительного образования и родителей воспитанников по художественно-эстетическому воспитанию детей.

Уборщик прилегающей территории

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

уборщик прилегающей территории

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования