Свежие вакансии центра занятости Республика Тыва на 11 февраля 2026

Должностные обязанности водителя школьного автобуса (кратко) безопасно перевозить учащихся по утверждённым маршрутам согласно расписанию; перед рейсом проходить медосмотр и проверять техническое состояние автобуса (исправность систем, наличие знаков Дети, огнетушителей, аптечек, ремней безопасности); осуществлять посадку и высадку детей только после полной остановки, при наличии сопровождающих и с закрытыми дверями; соблюдать ПДД: скорость   60 км/ч, движение в светлое время суток с ближним светом фар, запрет на обгоны и резкие манёвры; контролировать количество пассажиров (не более числа посадочных мест) и обязательное использование ремней безопасности; вести путевую документацию (маршруты, километраж, расход топлива, время); поддерживать чистоту и санитарный порядок в салоне и двигателе; парковать автобус только на охраняемых стоянках, всегда включать сигнализацию при выходе; при ДТП или неисправности действовать по регламенту: остановка, аварийная сигнализация, знак, помощь пассажирам, оповещение руководства и экстренных служб; своевременно проходить ТО и технический осмотр, устранять мелкие неисправности; выполнять распоряжения директора школы и заместителя по АХР, не использовать автобус в личных целях; по завершении рейса отчитаться о поездке, пройти послерейсовый медосмотр и подготовить автобус к следующему выезду.

вести уроки по иностранному языку согласно учебному плану и графику

психолого-педагогическая диагностика, консультирование учащихся, родителей и педагогов, психокоррекционную и развивающую работу (тренинги, профилактика стресса, адаптация), а также участие в создании благоприятной психологической среды и разработку программ развития, обеспечивая психическое и физическое благополучие воспитанников в образовательном процессе.

Включают обучение и воспитание школьников в соответствии с ФГОС, обеспечение их безопасности, ведение документации (в т.ч. электронных журналов), объективную оценку знаний, проведение внеурочной деятельности и взаимодействие с родителями

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

ключают в себя организацию и проведение уроков, воспитательную работу, оценку успеваемости, ведение документации, обеспечение безопасности и здоровья учащихся, а также взаимодействие с родителями и повышение собственной квалификации

1.1. Учитель-логопед назначается и увольняется руководителем образовательного учреждения. 1.2. Учитель-логопед должен иметь высшее дефектологическое образование, повышать свою квалификацию. 1.3. Учитель-логопед в своей работе руководствуется Конституцией Российской Федерации, законами Российской Федерации, решениями правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцией о правах ребенка; Уставом дошкольного образовательного учреждения; инструкцией по охране жизни и здоровья детей дошкольного возраста, настоящей должностной инструкцией; должен знать возрастную и специальную педагогику и психологию, анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии, методы и приемы предупреждения и исправления нарушений в речевом развитии обучающихся (воспитанников), нормативные и методические документы по вопросам профессиональной и практической деятельности, программную методическую литературу по работе с обучающимися (воспитанниками), имеющими нарушения в речевом развитии; новейшие достижения дефектологической науки; правила и нормы труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

1.Пропускать в тренажерный зал клиентов по кассовым чекам, абонементам, пропускам от организации, оплатившей за услуги тренажерного зала. 2. Своевременно заполняет соответствующую внутреннюю документацию (журнал учета посещения), необходимую для текущего контроля результатов работы. 3. Предоставляет в конце месяца полный отчет по проведенным инструктажам и персональным тренировкам. 4.Обучает посетителей правильной и безопасной технике выполнения упражнений, проводит инструктаж по технике безопасности и создает условия, предотвращающие возникновение случаев травматизма. 5.Проводит ознакомление посетителей со спортивным оборудованием и инвентарем, учит им пользоваться. 6. Демонстрирует упражнения для разминки, основные элементы и последовательность выполнения упражнений в процессе тренировки. 7.Осуществляет контроль выполнения упражнений и их отдельных элементов. 8. Наблюдает за физическим состоянием и воздействием нагрузок на организмы занимающихся. 9.Выполняет отдельные служебные поручения директора в интересах спорткомплекса (иные обязанности)

1. Разборка, ремонт и сборка деталей и узлов санитарно-технических систем центрального отопления, водоснабжения, канализации и водостоков под руководством слесаря сантехника более высокой квалификации. 2. Сортировка труб, фитингов, фасонных частей, арматуры и средств крепления. 3. Подготовка пряди, растворов и других вспомогательных материалов. 4. Транспортирование деталей трубопроводов, санитарно-технических приборов и других грузов. 5. Комплектование сгонов муфтами и контргайками, болтов гайками. Разборка, ремонт и сборка различных деталей и узлов санитарно-технических систем центрального отопления, водоснабжения, канализации и водостоков. Сверление или пробивка отверстий в конструкциях. Нарезка резьбы на трубах вручную. 6. Установка и заделка креплений под трубопроводы и приборы. 7. Комплектование труб и фасонных частей стояков. 8. Группировка и до группировка чугунных радиаторов на месте ремонта. 9. Соединение трубопроводов отопительных панелей, санитарно-технических кабин и блоков. 10. Выполняет отдельные служебные поручения руководителя учреждения в интересах спортивной школы.Участие в работах заливки льда на катке. 11. Установка дефектных мест при испытании трубопроводов. 12. Разборка, ремонт и сборка сложных деталей и узлов санитарно-технических систем центрального отопления, водоснабжения, канализации и водостоков. Испытание санитарно-технических систем. Ревизия и испытание аппаратуры. Разметка мест установки контрольно-измерительных приборов. 13. Осмотр, ремонт, профилактика сантехнического оборудования, приборов, приспособлений; 14. Монтаж, установка, настройка, испытание сантехнических систем и коммуникаций, 15. Устранение засоров в трубах водоснабжения и канализации; 16. Своевременная замена изношенных узлов, частей и деталей; 17. Промывка системы отопления перед началом отопительного сезона; 18. Подключение батарей, собрание секций радиаторов; 19. Замена, комплектование и восстановление трубопровода; 20. Диагностика систем водоснабжения, отопления, канализации, обеспечение надежности и бесперебойности их работы; 21. Обеспечение сохранности инструментов, приборов и оборудования, вверенных в его пользование;

обеспечивает уровень подготовки учащихся по математике, соответствующий требованиям ФГОС основного общего и среднего общего образования; - формирует и развивает способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств; - осуществляет формирование у обучающихся конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики; - формирует внутренние (мысленные) модели математической ситуации (включая пространственный образ); - формирует у учеников умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример;